Penerapan Blanded Learning Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Berbasis TIK
DOI:
https://doi.org/10.54065/jld.2.1.2022.109Keywords:
Blended Learning, Hasil Belajar, Pembelajaran TIK, PTKAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya prestasi belajar Pembelajaran TIK siswa yang diperoleh dari hasil observasi awal siswa kelas XI di SMAN 1 Lasusua 2020/2021. Penelitian ini dilakukan dengan bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar Siswa pada materi Operasi bilangan Bulat dengan Penerapan model belajar Blended Learning Pada kelas XI SMAN 1 Lasusua Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Diketahui jumlah siswa kelas XI SMAN 1 Lasusua yang berjumlah 22 Siswa. Desain PTK menggunakan beberapa model yang meliputi perencanaan, tindakan observasi, Serta refleksi teknik pengumpulan data menggunakan observasi angket dan tes analisis data yang digunakan Statistik deskriptif, kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukan bahwa dengan menggunakan model belajar blended learning terjadi peningkatan prestasi belajar Pembelajaran TIK siswa kelas XI di SMAN 1 Lasusua tahun pelajaran 2020/2021 hal ini ditunjukkan dengan meningkatnya skor rata-rata prestasi belajar dari awal sampai Siklis II dimana Refleksi awal rata-rata prestasi belajar siswa dan pada siklus I rata-rata prestasi belajar siswa hal ini menunjukan terjadi peningkatan yang cukup pesat Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan model blended learning pada siswa kelas XI di SMAN 1 Lasusua tahun pelajaran 2020/2021 dapat meningkatkan prestasi belajar Pembelajaran TIK Siswa.
Downloads
References
Abdullah, W. (2018). Model blended learning dalam meningkatkan efektifitas pembelajaran. Fikrotuna, 7(1), 855-866.
Abroto, A., Maemonah, M., & Ayu, N. P. (2021). Pengaruh Metode Blended Learning Dalam Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(5).
Adri, F. M., Giatman, M., & Ernawati, E. (2021). Manajemen pembelajaran pada masa pandemi covid-19 berbasis blended learning. JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia), 6(1), 110-118.
Anggraeni, D., Zahra, L. A., & Shoheh, R. A. (2020). Pembelajaran Blended Learning Berbasis Schoology Pada Mata Kuliah Pendidikan Agama Islam. TARBAWY: Indonesian Journal of Islamic Education, 7(1), 56-69.
Arham, U. U., & Dwiningsih, K. (2016). Keefektifan multimedia interaktif berbasis blended learning untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Kwangsan: Jurnal Teknologi Pendidikan, 4(2), 111-118.
Aritonang, I., & Safitri, I. (2021). Pengaruh blended learning terhadap peningkatan literasi matematika siswa. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 735-743.
Dewi, A. K., & Surur, A. M. (2021). Pengembangan Media Komik Sebagai Media Belajar Matematika Materi Pecahan Untuk Siswa SD Pada Masa Pembelajaran Daring Di Desa Rejowinangun. Jurnal Literasi Digital, 1(3), 174-179.
Fadilah, R. (2021). Upaya Meningkatkan Kemandirian Belajar Bimbingan TIK Melalui Penerapan Blended Learning Berbasis Edmodo Pada Siswa Kelas IX-E SMPN 1 Mejayan Kabupaten Madiun. Jurnal Literasi Digital, 1(3), 209-215.
Hasmunarti, H., Bahri, A., & Idris, I. S. (2018). Analisis kebutuhan pengembangan blended learning terintegrasi strategi pblrqa (problem-based learning and reading, questioning & answering) pada pembelajaran biologi. Biology Teaching and Learning, 1(2), 101-108.
Khikmah, N., & Musthofa, M. (2021). Optimalisasi Google Classroom Dalam Pembelajaran Bagi Mahasiswa PGMI UIN Walisongo Semarang. Jurnal Literasi Digital, 1(3), 163-173.
Maya, Y. (2020). Penggunaan blended learning pada pembelajaran era industri 4.0. Bahastra: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 4(2), 31-38.
Mustakim, M., Shoffa, S., & Hidayatullah, A. (2019). Pengembangan perangkat pembelajaran blended learning berbasis schoology untuk meningkatkan literasi digital matematika. Jumlahku: Jurnal Matematika Ilmiah STKIP Muhammadiyah Kuningan, 5(1), 88-99.
Rachman, A., Sukrawan, Y., & Rohendi, D. (2019). Penerapan model blended learning dalam peningkatan hasil belajar menggambar objek 2 dimensi. Journal of Mechanical Engineering Education, 6(2), 145-152.
Sari, M. (2016). Blended learning, model pembelajaran abad ke-21 di perguruan tinggi. Ta'dib, 17(2), 126-136.
Sholeh, A., & Yufiarti, Y. (2021). Blended Model Personal Learning Environment (PLE) untuk Meningkatkan Pemahaman Matematika dalam Bilangan Bulat di Sekolah Dasar. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 1782-1792.
Sjukur, S. B. (2012). Pengaruh blended learning terhadap motivasi belajar dan hasil belajar siswa di tingkat SMK. Jurnal pendidikan vokasi, 2(3).
Syarif, I. (2012). Pengaruh model blended learning terhadap motivasi dan prestasi belajar siswa SMK. Jurnal pendidikan vokasi, 2(2).
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Taufik Taufik
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
License and Copyright Agreement
- Authors retain copyright and other proprietary rights related to the article.
- Authors retain the right and are permitted to use the substance of the article in their own future works, including lectures and books.
- Authors grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post or self-archive their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
