Pelatihan Pemrograman Dasar Berbasis Scratch untuk Meningkatkan Computational Thinking bagi Siswa SD Rancagong 1 Legok
DOI:
https://doi.org/10.54065/ipmas.6.2.2026.1819Keywords:
Computational Thinking, Game Sederhana, Pemrograman Dasar, Scratch, Siswa Sekolah DasarAbstract
Perkembangan teknologi digital mendorong perlunya pengalaman belajar yang tidak hanya berorientasi pada penggunaan perangkat, tetapi juga memberikan kesempatan kepada siswa untuk memahami cara kerja instruksi dan penyelesaian masalah secara sistematis. SD Rancagong 1 Legok menghadapi kondisi siswa yang belum terbiasa memanfaatkan komputer dan teknologi dalam pembelajaran yang masih banyak dilakukan secara manual dan teoritis. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan memperkenalkan pemrograman dasar berbasis Scratch sekaligus computational thinking melalui aktivitas pembuatan game sederhana. Kegiatan dilaksanakan melalui tiga bentuk utama, yaitu sosialisasi konsep computational thinking dan Scratch, pelatihan praktik pembuatan game sederhana, serta pendampingan dan presentasi hasil proyek siswa. Sosialisasi memberikan pengenalan mengenai konsep berpikir komputasional, lingkungan Scratch, dan fungsi dasar blok pemrograman. Pelatihan praktik memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyusun instruksi, mengatur karakter dan interaksi, menjalankan program, serta melakukan debugging. Pendampingan membantu siswa menyelesaikan proyek, sedangkan presentasi memberikan kesempatan untuk menampilkan dan menjelaskan game yang telah dibuat. Pelaksanaan kegiatan menunjukkan keterlibatan siswa dalam setiap tahapan, kemampuan menggunakan fungsi dasar Scratch, terselesaikannya proyek game sederhana, serta kemampuan menjelaskan hasil karya secara sederhana. Program dapat dilanjutkan melalui pemanfaatan modul, contoh proyek, dan Scratch dalam kegiatan pembelajaran atau pendampingan teknologi di sekolah.
References
Akramunnisa, A., Supriadi, S., & Patmaniar, P. (2025). Pengenalan Aplikasi Augmented Reality Sebagai Media Pembelajaran Berbasis Kemampuan Literasi dan Numerasi Siswa di SMA 9 Luwu. Jurnal IPMAS, 5(1), 10–19. https://doi.org/10.54065/ipmas.5.1.2025.549
Armeidi, B. A. A., Syahrul, A. A. M., Gusriyanti, D., Pramudya, M. K., & Hartati, E. (2026). Penerapan Pembelajaran Pemrograman Visual Berbasis Scratch untuk Meningkatkan Kemampuan Computational Thinking Siswa Sekolah Dasar . Jurnal Hasil Pengabdian Masyarakat (JURIBMAS), 5(1), 312–322. https://doi.org/10.62712/juribmas.v5i1.1056
Camacho, R. S., & Grane, M. (2023). Computational Thinking Programs in Primary Education: A Systematic Review. Digital Education Review, 44, 133-165. https://doi.org/10.1344/der.2023.44.133-145
Cantlon, J. F., Becker, K.nT. & DeLong, C. M. (2024). Computational Thinking During a Short, Authentic, Interdisciplinary STEM Experience for Elementary Students. Journal for STEM Educ Res 7, 425–443. https://doi.org/10.1007/s41979-024-00117-0
Fagerlund, J., Häkkinen, P., Vesisenaho, M., & Viiri, J. (2020). Assessing 4th Grade Students’ Computational Thinking Through Scratch Programming Projects. Informatics in Education, 19(4), 611-640. https://doi.org/10.15388/infedu.2020.27
Fagerlund, J., Häkkinen, P., Vesisenaho, M., & Viiri, J. (2021). Computational Thinking in Programming with Scratch in Primary Schools: A Systematic Review. Computer Applications in Engineering Education, 29(1), 12-28. https://doi.org/10.1002/cae.22255
Ghani, F. T., Citra, T. N., Syawalan, A., Rachman, A. P., Wijaya, F. M., Siagian, G. S. M., Andriyani, K. N., Yudistira, R., Berutu, R. B., Nissa, S. Z., Shalihah, Z. Z., & Setyowati, E. (2026). Penerapan Scratch dalam Pembelajaran Berbasis Proyek untuk Mengembangkan Computational Thinking Siswa Sekolah Dasar. Abditeknika Jurnal Pengabdian Masyarakat, 6(1), 8-15. https://doi.org/10.31294/abditeknika.v6i1.11202
Hilmiyah, H., Muhith, A. ., & Bahri, S. (2025). Coding for Young Learners: Enhancing Computational Thinking and Creativity in Elementary Education. Al-Adzka: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 15(1), 96–114. https://doi.org/10.18592/aladzkapgmi.v15i1.16103
Ibrohim, M. M., Siregar, E., & Chaeruman, U. A. (2023). Scratch and Computational Thinking in Elementary School: A Meta-Analysis. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan, 15(3), 2703-2715. https://doi.org/10.35445/alishlah.v15i3.2326
Kurniawati, A. ., & Hanafi, M. . (2023). Coding for Indonesian Elementary School Students: Parents’ Perceptions. Jurnal Fundadikdas (Fundamental Pendidikan Dasar), 6(3), 198–211. https://doi.org/10.12928/fundadikdas.v6i3.8560
Masitoh, S., Lidinillah, D. A. M., & Saputra, E. R. (2025). Bahan Ajar Berpikir Komputasional Tipe Plugged Berbantuan Scratch di Kelas V Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(3), 334-346. https://doi.org/10.23969/jp.v10i03.32222
Mufidah, T. H., & Majid, N. W. A. (2024). Pengaruh Computational Thinking Siswa Kelas 5 Melalui Pembelajaran Dasar Coding. Buletin Literasi Budaya Sekolah, 6(1), 22–37. https://doi.org/10.23917/blbs.v6i1.4231
Nur, M. A. ., & Nurhafidzah, N. (2025). Dampak dan Tantangan Pembelajaran Coding bagi Siswa Sekolah Dasar: A Systematic Literature Review. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 9(3), 1207-1230. https://doi.org/10.26811/didaktika.v9i3.2033
Noertjahyana, A., Dewi, L. P., Palit, H. N., Rostianingsih, S., & Ananda, S. A. (2023). Pelatihan Metode Computational Thinking melalui Pemrograman Menggunakan Scratch untuk Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa, 1(8), 1679–1683. https://doi.org/10.59837/jpmba.v1i8.402
Putro, Y. T. M. ., & Astuti, R. (2024). Penerapan Scratch dalam Pembelajaran Coding Siswa Sekolah Dasar. Emergent: Journal of Educational Discoveries and Lifelong Learning (EJEDL), 1(4), 21. https://doi.org/10.47134/emergent.v1i4.37
Rahmawati, A., Lidinillah, D. A. M., & Nuryadin, A. (2024). Development of Scratch-Assisted Teaching Materials to Develop Computational Thinking Skills in Elementary Schools. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 3498-3512. https://doi.org/10.23969/jp.v9i2.13857
Ramdhani, N., Nugraha, A., & Muharram, M. R. W. (2024). Pengembangan Modul Berpikir Komputasional Berbantuan Scratch pada Materi Ekosistem Kelas V Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(3), 2171-2180. https://doi.org/10.23969/jp.v9i3.17309
Saptajiah, I. S., & Slameto, S. (2024). Improving Of Creative Thinking Skill Through Coding for All At Elementary Students. Journal of Scientific Research, Education, and Technology (JSRET), 3(2), 584–589. https://doi.org/10.58526/jsret.v3i2.386
Shute, V. J., Sun, C., & Asbell-Clarke, J. (2017). Demystifying Computational Thinking. Educational Research Review, 22, 142-158. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2017.09.003
Simatupang, D. S. (2024). Adaptasi Teknologi dengan Pembuatan Game Sederhana di SD Negeri Lapang Cikembar. Jurnal IPMAS, 4(2), 138–148. https://doi.org/10.54065/ipmas.4.2.2024.481
Stewart, W. H., & Baek, K. (2022). Analyzing Computational Thinking Studies in Scratch Programming: A Review of Elementary Education Literature. International Journal of Computer Science Education in Schools, 6(1). https://doi.org/10.21585/ijcses.v6i1.156
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Dwi Sartika Simatupang
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
License and Copyright Agreement
- Authors retain copyright and other proprietary rights related to the article.
- Authors retain the right and are permitted to use the substance of the article in their own future works, including lectures and books.
- Authors grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post or self-archive their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
