Peningkatan Kemampuan Membaca Siswa Untuk Materi Reference Teks Bahasa Inggris Menggunakan Strategi Robinhood Arrow

Miftakul Andriani; Riskawati Riskawati

doi:10.54065/dieksis.2.2.2022.78

Authors

Miftakul Andriani SMP Negeri 1 Dagangan
Riskawati Riskawati Universitas Pendidikan Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.54065/dieksis.2.2.2022.78

Keywords:

Kemampuan Membaca, Reference, Teks Bahasa Inggris, Strategi Robinhood Arrow

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Untuk mengetahui Peningkatan Kemampuan membaca untuk Materi Referensial Teks Bahasa Inggris Menggunakan Strategi Robinhood Arrow Siswa SMP Negeri 1 Dagangan. Penelitian ini dilkanakan dalam 2 siklus menggunakan teknik pengumpulan data dari observasi dan tes. Tes formatif yang dilakukan setiap akhir siklus. Siswa diberi teks sederhana yang berisi kata rujukan (referesce) kemudian siswa menghubunkan dengan tanda panah sesui dengan kata yang dirujuk tersebut. Kemudian siswa menjawab pertanyaan tentang kata rujukan dari teks. setelah melalui dua siklus dapat disimpulkan bahwa jumlah siswa yang mendapatkan nilai dengan predikat baik dan amat baik meningkat dari 6,25% menjadi 90,63. Sehingga terdapat peningkatan 84,38% jumlah siswa yang tuntas atau mencapai KKM. Hal ini menunjukkan bahwa Strategi Robinhood Arrow mampu meningkatkan kemampuan pemahaman siswa baik secara klasikal maupun ketuntasan belajar siswa

References

Agustina, M. F., Adiarti, D., & Trisnawati, R. K. (2021). Meningkatkan kemampuan Bahasa Inggris siswa dan siswi SMPN 7 Purwokerto melalui kegiatan literasi Bahasa Inggris. GERVASI: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 5(3), 322-335.

Alfiah, A. (2022). Meningkatkan Aktivitas Belajar Bahasa Inggris Siswa Kelas IX SMPN 9 Konawe Selatan Melalui Metode Tutor Sebaya Pada Materi Narrative Text. SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah, 2(3), 328-336.

Anufia, B., & Alhamid, T. (2019). Instrumen Pengumpulan Data.

Firdaus, I. (2018). The application of Montessori method to a child's development in English reading and writing skills (case study). Pujangga: Jurnal Bahasa dan Sastra, 3(2), 144-179.

Fitriani, Y., & Aziz, I. A. (2019, March). Literasi era revolusi industri 4.0. In Prosiding Seminar Nasional Bahasa dan Sastra Indonesia (SENASBASA), 3(1)

Handayani, F., Sepyanda, M., & Dwiputri, R. (2020). Pelatihan Penggunaan Strategi Membaca bagi Siswa Kelas IX SMP Negeri 4 Kota Solok dalam Menjawab Soal Ujian Nasional Bahasa Inggris. PUAN INDONESIA, 2(1), 19-32.

Handayani, S. (2016). Pentingnya Kemampuan Berbahasa Inggris Sebagai dalam Menyongsong ASEAN Community 2015. Jurnal Profesi Pendidik, 3(1), 102-106.

Harahap, Y. M., & Lubis, S. I. (2021). Pengaruh Blended Learning Berbasis aplikasi Renderforest dalam meningkatkan kemampuan membaca pemahaman pada siswa MAS Yaspi Labuhan Deli. Jurnal Education and development, 9(4), 123-127.

Harianto, E. (2020). Keterampilan Membaca dalam Pembelajaran Bahasa. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 9(1), 7.

Hasbullah, Juhji, & Maksum, A. (2019). Strategi Belajar Mengajar Dalam Upaya Peningkatan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam. Journal Pendidikan Agama Islam Edureligia, 3(1), 17–24.

Kemendikbud, B. (2019). Pendidikan di Indonesia belajar dari hasil PISA 2018. Pusat Penilaian Pendidikan Balitbang KEMENDIKBUD, 21, 1-206.

Kusuma, D. R. (2021). Meningkatan Keterampilan Membaca Teks Descriptive Dan Hasil Belajar Bahasa Inggris Aspek Membaca Melalui Metode Give Me One You Get One Bagi Siswa Kelas VII A SMP Negeri 2 Mojosongo. Lentera Pendidikan Indonesia: Jurnal Media, Model, dan Pengembangan Pembelajaran, 2(3), 132-141.

Latifah, L. (2019). Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman Wacana Matematika Melalui Model Pembelajaran Pengembangan Berpikir Kritis Dengan Menggunakan Strategi SQRQCQ (Survey, Questions, Read, Questions, Compute, Questions) Di Kelas 7 SMP Pgri 4 Cimahi. Semantik, 8(1), 1-17.

Nasution, J. (2022). Upaya Peningkatan Literasi Bahasa Inggris Untuk Persiapan Ujian Tulis Berbasis Komputer. Jurnal Pustaka Mitra (Pusat Akses Kajian Mengabdi Terhadap Masyarakat), 2(4), 229-234.

Nursyamsiah, E. (2021). Penggunaan media aplikasi Duolingo dalam meningkatkan penguasaan kosakata bahasa inggris siswa kelas VII SMP Negeri 3 Agrabinta Cianjur. Jurnal Paedagogy, 8(1), 67-77.

Purba, P. B., Mawati, A. T., Juliana, J., Kuswandi, S., Hulu, I. L., Sitopu, J. W., ... & Masrul, M. (2021). Penelitian Tindakan Kelas. Yayasan Kita Menulis.

Riana, R. (2021). Kemampuan Membaca Kritis di Tinjau dari Kemampuan Berpikir Kritis dan Minat Membaca pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 3 Gunungsitoli. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 5(2), 625-631.

Safitri, I., Reftyawati, D., & Pradana, S. A. (2022). Latihan Membaca Bahasa Inggris: Analisis Kesulitan Siswa Kelas XI dalam Memahaminya. Ensiklopedia: Jurnal Pendidikan dan Inovasi Pembelajaran Saburai, 2(01), 46-53.

Setyaningtyas, E. W. (2013). Dan Keterampilan Literasi Untuk Para Pembaca Muda. 70–77.

Silalahi, T. (2020). Evaluasi Pembelajaran. Yayasan Kita Menulis.

Sunarto, S. (2022). Metode Membaca Nyaring Pada Pelajaran Bahasa Inggris Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Dan Berbicara Siswa Kelas VII Semester 1 SMP Negeri 2 Maospati Tahun Pelajaran 2022/2023. Wewarah: Jurnal Pendidikan Multidisipliner, 1(3), 338-345.

Supriyono, K., & Sugirin, S. (2014). Pengembangan media pembelajaran membaca bahasa inggris smp berbasis web. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 1(1), 49-64.

Susanty, F. (2019). Peningkatan Kemampuan Membaca Dan Memahami Teks Bahasa Inggris Melalui Teknik Skimming-Scanning Pada Mahasiswa Stit Ru Semester Ii 2017/2018. Raudhah Proud To Be Professionals?: Jurnal Tarbiyah Islamiyah, 4(1), 43–54.

Sutarman, A. (2021). Cerpen Anak Sebagai Bahan Ajar Di Sekolah Dasar Dan Sekolah Tingkat Pertama Sebagai Media Penanaman Budi Pekerti. JIPKIS: Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Keislaman, 1(2), 61-71.

Suyana, N. (2019). Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Melalui Metode Preview, Question, Read, State, Dan Test (Pqrst). Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial, 28(2), 18-24.

Tahmidaten, L., & Krismanto, W. (2020). Permasalahan budaya membaca di Indonesia (Studi pustaka tentang problematika & solusinya). Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 10(1), 22-33.

Trinova, Z. (2012). Hakikat Belajar Dan Bermain Menyenangkan Bagi Peserta Didik. Al-Ta Lim Journal, 19(3), 209–215

Vitianingsih, A. V. (2017). Game Edukasi Sebagai Media Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini. Inform?: Jurnal Ilmiah Bidang Teknologi Informasi Dan Komunikasi, 1(1).

Wahyuningsih, L. S. (2021). Meningkatkan Kemampuan Reading Comprehension Siswa SMA Negeri 1 Kebomas Melalui Extensive Reading. Jurnal Paedagogy, 8(1), 112-116.

Waluyo, T. (2016). Meningkatkan Kemampuan Membaca Reading for Reference dalam Teks Bahasa Inggris Siswa Kelas VII-1 SMP Muhammadiyah Palangka Raya Semester 2 Tahun Pelajaran 2015-2016 melalui Teknik Inference.: Improving the Reading Ability of Reading in English Texts of Class VII-1 Students in Muhammadiyah Middle School Palangka Raya Semester 2 of the 2015-2016 Academic Year through Inference Technique. Pedagogik: Jurnal Pendidikan, 11(2), 25-57.

Waluyo, T. (2017). Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Untuk Referensi Dalam Teks Bahasa Inggris Siswa Kelas VII-1 Smp Muhammadiyah Palangka Raya Melalui Metode Inference. Anterior Jurnal, 17(1), 41–48.

Wulanjani, A. N., & Anggraeni, C. W. (2019). Meningkatkan Minat Membaca Melalui Gerakan Literasi Membaca Bagi Siswa Sekolah Dasar. Proceeding of Biology Education, 3(1), 26-31.

Zaim, M. (2013, November). Asesmen otentik: Implementasi dan permasalahannya dalam pembelajaran bahasa Inggris di sekolah menengah. In International Conference on Languages and Arts (pp. 39-61).