Analisis Kesesuaian Materi Modalverben dan Perfektsatz dalam Buku Belajar Tata Bahasa Jerman Berdasarkan Profile Deutsch
DOI:
https://doi.org/10.54065/dieksis.5.1.2025.605Keywords:
Analisis, Modalverben, Perfektsatz, Buku Belajar, Bahasa Jerman, Profile DeutschAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesesuaian materi Modalverben dan Perfektsatz dalam buku belajar tata bahasa Jerman dengan standar kompetensi bahasa Jerman tingkat A1 yang dirumuskan dalam Profile Deutsch. Urgensi penelitian ini terletak pada pentingnya pemilihan dan penyusunan materi ajar yang tepat agar proses pembelajaran bahasa asing, khususnya bahasa Jerman, dapat berjalan secara efektif dan terarah sesuai dengan level kemampuan peserta didik. Materi yang tidak sesuai dapat menimbulkan kebingungan dan menghambat perkembangan kompetensi komunikatif siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode analisis isi buku. Objek kajian terdiri atas beberapa buku tata bahasa Jerman yang umum digunakan dalam pembelajaran pemula di Indonesia. Analisis difokuskan pada bagaimana materi Modalverben dan Perfektsatz disajikan, baik dari segi urutan penyampaian, kedalaman materi, konteks penggunaan, maupun kesesuaian dengan indikator kompetensi A1 yang ditetapkan oleh Profile Deutsch. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar buku telah menyajikan materi Modalverben sesuai dengan kebutuhan level A1, terutama dalam hal fungsi dan konteks kalimat sederhana. Namun, terdapat beberapa ketidaksesuaian dalam penyajian Perfektsatz, terutama dalam penggunaan bentuk bantu (haben dan sein) serta pilihan partizip II yang belum disesuaikan dengan kosakata dan struktur kalimat A1. Oleh karena itu, penulis merekomendasikan penyesuaian materi Perfektsatz agar lebih relevan dan aplikatif dalam pembelajaran pemula sesuai standar Profile Deutsch.
References
Benzer, H., & Y?ld?r?m, T. (2019). Analyse des Lehrwerks „Tangram “unter dem Aspekt der Plurizentrität. RumeliDE Dil ve Edebiyat Ara?t?rmalar? Dergisi, (17), 309-318. https://doi.org/10.29000/rumelide.656847
Erawati, E. (2019). Upaya Meningkatkan Kemampuan Berbicara Bahasa Jerman (Sprechen) Melalui Role Playing (Rollen Spiel) Yang Digabungkan dengan Menyusun Dialog Sendiri Siswa Kelas XI MIPA 4 Di SMA Negeri 1 Kauman. PINUS: Jurnal Penelitian Inovasi Pembelajaran, 5(1), 48-52. https://doi.org/10.29407/pn.v5i1.13673
Galingging, R. B., Purba, R. I. Y., Sembiring, P. E. B., Silaban, M. R., & Siburian, G. (2025). Analisis Buku “Belajar Tata Bahasa Jerman: Komparation Der Adjektive dan Modal Verben” Menggunakan Profil Deutsch. Harmoni Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(2), 198-207. https://doi.org/10.62383/hardik.v2i2.1439
Hidayat, T., Amalputra, L. H. Y., & Hendra, D. (2021). Analisis aspek Grammatik a1 dalam buku ajar Deutsch echt einfach für Jugendliche A1. 1 und A1. 2. Allemania, 3(2), 82-93. https://doi.org/10.17509/alm.v3i2.57625
Issabella, B. T. A. S., Afifah, L., & Titaley, A. G. (2023). Pengembangan Media Audiovisual Digital Klicks Deutsch Berbasis Articulate Storyline pada Materi Rund ums Essen dalam Pembelajaran Bahasa Jerman. JoLLA Journal of Language Literature and Arts, 3(5), 707-723. https://doi.org/10.17977/um064v3i52023p707-723
Leskovec, M. (2018). Studio [21]: Deutsch als Fremdsprache: das Deutschbuch B1. Journal for Foreign Languages, 10(1), 297-300. https://doi.org/10.4312/vestnik.10.297-300
Lestari, R. I. H., & Nugraha, S. I. (2023). EFL Students’ Challenges and Strategies In Speaking English. Innovative: Journal Of Social Science Research, 3(4), 2142-2153.
Muliastuti, L. (2024). CEFR-based Model of Indonesian Grammar Teaching Materials for Foreign Students. KnE Social Sciences. https://doi.org/10.18502/kss.v9i9.15676
Mustika, C., Nasution, C., Simaremare, G., Idris, S. A., Tambunan, R., & Hutagalung, S. M. (2025). Analisis Kesesuaian Materi Wortart dalam Buku Belajar Tata Bahasa Jerman Berdasarkan Profile Deutsch. MUDABBIR Journal Research and Education Studies, 5(1), 549-555. https://doi.org/10.56832/mudabbir.v5i1.832
Mutiara, A., & Parnaningroem, R. R. D. W. (2022). Penanda Kohesi Dalam Teks Bacaan Di Kursbuch Netzwerk A1. Identitaet, 11(2), 254-264. https://doi.org/10.26740/ide.v11n2.p254-264
Nadhifa, N. A., & Pujosusanto, A. (2021). Game Belajar Bahasa Jerman LUVLINGUA Sebagai Media Pembelajaran Bahasa Jerman Keterampilan Menyimak Peserta Didik SMA Kelas XI. LATERNE, 10(2), 87-97. https://doi.org/10.26740/lat.v10n2.p87-97
Niebisch, D. (2006). Schritte international (Vol. 1). Hueber Verlag.
North, B., & Piccardo, E. (2022). The conceptualisation of mediation in the new CEFR. In Sprachmittlung und Mediation im Fremdsprachenunterricht an Schule und Universität (pp. 23-43). Frank & Timme, Berlin. https://doi.org/10.57088/978-3-7329-9223-2_2
Putri, D. H., & Samsul, S. I. (2018). Kesesuaian latihan membaca buku Netzwerk A1 dengan kurikulum 2013. LATERNE, 7(3). https://doi.org/10.26740/lat.v7n3.p%25p
Rini, N. S., & Aryanto, H. (2020). Perancangan Boardgame Bahasa Jerman Untuk Siswa Sekolah Menegah Atas. BARIK-Jurnal S1 Desain Komunikasi Visual, 1(2), 1-12. https://doi.org/10.26740/jdkv.v1i2.35750
Robbani, A. S., Nurdianto, T., Annafiri, A. Z., Haqqy, A. M., & Irfan, I. (2023). Tren penelitian dan tantangan penerapan Common European Framework of Reference for Languages (CEFR) di Indonesia. Diglosia: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, 6(4), 1011-1026. https://doi.org/10.30872/diglosia.v6i4.736
Sari, N. T., Haloho, J. A., & Amelia, N. A. (2024). Metode Pembelajaran Innovativ Dalam Pembelajaran Bahasa Jerman Dengan Materi Nomen. Morfologi: Jurnal Ilmu Pendidikan, Bahasa, Sastra dan Budaya, 2(4), 80-90. https://doi.org/10.61132/morfologi.v2i4.805
Silviana, N., Sijabat, F. S., Simanjuntak, K., & Krenia, R. (2025). Analisis Buku “Belajar Tata Bahasa Jerman: Artikel Im Nominativ, Akkusativ Und Dativ” Berdasarkan Standar Profile Deutsch. BLAZE: Jurnal Bahasa dan Sastra dalam Pendidikan Linguistik dan Pengembangan, 3(2), 01-06. https://doi.org/10.59841/blaze.v3i2.2546
Sudaryanto, S., & Widodo, P. (2020). Common European Framework of Reference for Languages (CEFR) dan implikasinya bagi buku ajar BIPA. Jurnal Idiomatik: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 3(2), 80-87. https://doi.org/10.46918/idiomatik.v3i2.777
Tammenga-Helmantel, M., & Maijala, M. (2018). Sequences in German grammar teaching: An analysis of Dutch, Finnish, and global textbooks. International Review of Applied Linguistics in Language Teaching, 56(1), 45-78. https://doi.org/10.1111/lang.12094
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Ningsi Hutagalung, Halima Lahagu, Hesti Saragih, Rosmayani Tambunan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
License and Copyright Agreement
- Authors retain copyright and other proprietary rights related to the article.
- Authors retain the right and are permitted to use the substance of the article in their own future works, including lectures and books.
- Authors grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post or self-archive their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
