Meningkatkan Kreativitas Belajar Siswa melalui Pendekatan Kontekstual pada Pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan Kelas V SDN 236 Beringin Kabupaten Luwu Utara
DOI:
https://doi.org/10.54065/dieksis.4.2.2024.526Keywords:
Meningkatkan, Kreativitas Belajar, Kontekstual, Pelajaran Seni Budaya, KeterampilanAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kreativitas belajar siswa melalui pendekatan kontekstual pada pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan di kelas V SDN 236 Beringin. Masalah utama yang menjadi fokus penelitian ini adalah rendahnya kreativitas belajar siswa dalam mata pelajaran tersebut, yang terlihat dari rendahnya partisipasi aktif dan hasil belajar siswa yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM). Penelitian ini menggunakan desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK), dengan subjek penelitian 15 siswa kelas V SDN 236 Beringin, yang terdiri dari 7 siswa perempuan dan 8 siswa laki-laki. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes dan observasi, dengan instrumen berupa lembar observasi aktivitas siswa dan tes hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendekatan kontekstual dapat meningkatkan kreativitas belajar siswa. Pada siklus I, sebanyak 67% siswa (10 siswa) mencapai KKM, sedangkan 33% siswa (5 siswa) belum tuntas. Siklus II, terdapat peningkatan, dengan 88% siswa (13 siswa) mencapai KKM, sementara hanya 20% siswa (3 siswa) yang belum tuntas. Peningkatan ini menunjukkan bahwa pendekatan kontekstual efektif dalam mengembangkan kreativitas siswa, terutama dalam membuat pembelajaran lebih relevan dengan kehidupan sehari-hari mereka. Berdasarkan temuan ini, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan pendekatan kontekstual berhasil meningkatkan kreativitas belajar siswa pada pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan di kelas V SDN 236 Beringin, sehingga dapat menjadi alternatif untuk diterapkan pada pembelajaran serupa di sekolah lain.
References
Ahmad, M. (2019). Peningkatan kemampuan literasi matematika siswa sekolah menengah pertama melalui pendekatan kontekstual. Jurnal Education and development, 7(2), 103-103.
Amanullah, J., & Utami, D. (2020). Peningkatan Keterampilan Menggambar Ilustrasi Melalui Pembelajaran Kontekstual pada Kelas V SD Negeri II Balepanjang Jatipurno. Al Hikmah: Journal of Education, 1(2), 125-140. http://dx.doi.org/10.54168/ahje.v1i2.13
Aryani, D. (2019). Penggunaan Metode Demonstrasi untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa dalam Mata Pelajaran Seni Budaya Materi Pokok Lagu-Lagu Daerah. Jurnal Penelitian Pendidikan, 19(2), 172-180. https://doi.org/10.17509/jpp.v19i2.19760
Fahriansyah, F. (2021). Pengembangan Desain Model Pembelajaran Assure Pada Mata Pelajaran Seni Budaya Dan Keterampilan di SMP Islamiyah Sawangan. Perspektif, 1(1), 53-63.https://doi.org/10.53947/perspekt.v1i1.5
Hasby, M., Piung, F., & Wahyono, E. (2022). Efektivitas Pendekatan Kontekstual terhadap Hasil Belajar Pkn Siswa Kelas IV SDN 028 Baebunta. DEIKTIS: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 2(3), 366-379. https://doi.org/10.53769/deiktis.v2i3.306
Hasibuan, M. I. (2019). Model pembelajaran CTL (Contextual Teaching And Learning). Logaritma: Jurnal Ilmu-ilmu Pendidikan dan Sains, 2(01). https://doi.org/10.24952/logaritma.v2i01.214
Luthfi, T., Azzahra, S., Farhan, Z. A., Puradireja, S. M., Iskandar, S., & Sari, N. T. A. (2023). Media Pembelajaran Digital sebagai Penunjang Mata Pelajaran IPA di Sekolah Dasar. Indonesian Journal of Teaching and Learning (INTEL), 2(4), 484-492. https://doi.org/10.56855/intel.v2i4.374
Malik, M. S. (2020). Analisis HOTS, 4C, literasi, dan pendidikan karakter dalam Seni Budaya dan Prakarya MI/SD Kurikulum 2013. Elementary Islamic Teacher Journal, 8(1), 59-82.
Masalubu, S. (2020). Penerapan Pendekatan Kontekstual (CTL) Pada Pembelajaran PAI Dalam Meningkatkan Hasil Belajar di Kelas V SDN 01 Duhiadaa. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 4(2). http://dx.doi.org/10.37905/aksara.4.2.121-128.2018
Nababan, D., & Sipayung, C. A. (2023). Pemahaman Model Pembelajaran Kontekstual dalam Model Pembelajaran (Ctl). Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 2(2), 825-837.
Nugraha, A. A., Julia, J., & Subarjah, H. (2017). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dalam Seni Musik Melalui Pendekatan Kontekstual Pada Materi Ragam Lagu Daerah Nusantara. Jurnal Pena Ilmiah, 2(1), 481-490. https://doi.org/10.17509/jpi.v2i1.10014
Nugraha, I. R. R., Supriadi, U., & Firmansyah, M. I. (2023). Efektivitas Strategi Pembelajaran Project Based Learning dalam Meningkatkan Kreativitas Siswa. Jurnal Penelitian Dan Pendidikan IPS, 17(1), 39-47. https://doi.org/10.21067/jppi.v17i1.8608
Nugrahaeni, R., & Al Ami, B. (2023). Upaya Meningkatkan Kemampuan Motorik Halus Anak melalui Kegiatan Kolase dengan Media Loose Parts. Research Journal on Teacher Professional Development, 1(1).
Nursarofah, N. (2022). Meningkatkan Kualitas Pendidikan Anak Usia Dini Melalui Pembelajaran Kontekstual dengan Pendekatan Merdeka Belajar. Journal Ashil: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(1), 38-51. https://doi.org/10.33367/piaud.v2i1.2492
Sabri, S., Kholil, U., & Ahmad, M. (2023). Validitas buku ajar dengan pendekatan kontekstual dalam membelajarkan kemampuan berpikir kreatif siswa sekolah dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(3), 1043-1056. https://doi.org/10.31949/jee.v6i3.6629
Salsadilla, A., Arifiana, D., Marniati, M., & Kharnolis, M. (2024). Penerapan Media Video Pembelajaran Kompetensi Membuat Desain Blus Sesuai Konsep Kolase terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI SMK Cendika Bangsa Malang. Journal on Education, 6(2), 14898-14910. https://doi.org/10.31004/joe.v6i2.5366
Sudarti, D. O. (2020). Mengembangkan kreativitas aptitude anak dengan strategi habituasi dalam keluarga. Jurnal Al-Azhar Indonesia Seri Humaniora, 5(3), 117-127. http://dx.doi.org/10.36722/sh.v5i3.385
Sumarlin, N., Khaleda, I., & Maula, L. H. (2022). Analisis Pembelajaran Daring Seni Budaya Dan Prakarya Pada Siswa Kelas 2 Di SDN Kutamaneuh Kabupaten Sukabumi. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(3), 727-736.
Supriyanto, D. (2019). Pengaruh Pendekatan Saintifik pada Pembelajaran Seni Budaya dan Prakarya terhadap Capaian Akademis Siswa Kelas IV di MI Salafiyah Syafi’iyah II Klinterejo Sooko Mojokerto. Nazhruna: Jurnal Pendidikan Islam, 2(2), 266-278. https://doi.org/10.31538/nzh.v2i2.34
Zakiah, N. E., Sunaryo, Y., & Amam, A. (2019). Implementasi pendekatan kontekstual pada model pembelajaran berbasis masalah berdasarkan langkah-langkah polya. Teorema: Teori dan Riset Matematika, 4(2), 111-120. http://dx.doi.org/10.25157/teorema.v4i2.2706
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Nur Rahmi Tamping, Sulaiman Sulaiman
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
License and Copyright Agreement
- Authors retain copyright and other proprietary rights related to the article.
- Authors retain the right and are permitted to use the substance of the article in their own future works, including lectures and books.
- Authors grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post or self-archive their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
