Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman melalui Teknik Scramble Berbantuan Media Wayground Siswa Kelas IV SD

Made Pradwita; M Zulham; Muhammad Hasby

doi:10.54065/dieksis.6.2.2026.1637

Authors

Made Pradwita Universitas Cokroaminoto Palopo
M Zulham Universitas Cokroaminoto Palopo
Muhammad Hasby Universitas Cokroaminoto Palopo

DOI:

https://doi.org/10.54065/dieksis.6.2.2026.1637

Keywords:

Media Wayground, Membaca Pemahaman, Teknik Scramble

Abstract

Kemampuan membaca pemahaman merupakan keterampilan dasar dalam pendidikan sekolah dasar karena kesulitan dalam memahami bacaan dapat menghambat proses belajar dan pencapaian akademik siswa pada berbagai mata pelajaran. Oleh karena itu, diperlukan strategi pembelajaran yang tepat dan media pembelajaran interaktif untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam memahami teks. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa kelas IV SDN 33 Kalukulajuk, Kota Palopo, melalui teknik Scramble berbantuan media Wayground. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan melibatkan seluruh siswa kelas IV yang berjumlah 22 orang sebagai subjek penelitian. Penelitian dilaksanakan di SDN 33 Kalukulajuk, Kota Palopo. Data dikumpulkan menggunakan tes membaca pemahaman dan lembar observasi. Tes digunakan untuk mengukur kemampuan membaca pemahaman siswa, sedangkan lembar observasi digunakan untuk mengamati aktivitas siswa dan pelaksanaan proses pembelajaran. Data dianalisis menggunakan analisis deskriptif kuantitatif dengan menghitung nilai rata-rata siswa dan persentase ketuntasan belajar secara klasikal. Penelitian dinyatakan berhasil apabila sekurang-kurangnya 80% siswa mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Hasil penelitian menunjukkan bahwa teknik Scramble berbantuan media Wayground efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa. Nilai rata-rata siswa mengalami peningkatan secara bertahap dari kategori rendah pada tahap awal menjadi kategori sangat baik pada Siklus II. Ketuntasan belajar secara klasikal juga meningkat dari 27% pada tahap awal menjadi 100% pada Siklus II, sehingga melampaui kriteria keberhasilan yang telah ditetapkan. Dengan demikian, teknik Scramble berbantuan media Wayground efektif untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa sekolah dasar dan dapat menjadi salah satu alternatif strategi pembelajaran dalam pembelajaran membaca pemahaman di kelas.

References

Arfiatun, A., Aqil, M., Hariana, K., & Pratama, R. A. (2024). Pengaruh metode scramble terhadap kemampuan membaca pemahaman siswa kelas V siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 8(4), 2875–2882. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i4.8358

Asmiati, Supraba, A., Hermini, & Hasby, M. (2024). Peningkatan kemampuan membaca pemahaman melalui media buku cerita bergambar pada siswa kelas IV SDN 46 Matarin Kecamatan Basse Sangtempe Kabupaten Luwu. DEIKTIS: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 4(1), 7–11. https://doi.org/10.53769/deiktis.v4i1.577

Ayuningrum, S., & Herzamzam, D. A. (2022). Konsep dan implementasi pembelajaran membaca pemahaman di SD kelas VI. Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series, 5(2), 232–238. https://doi.org/10.20961/shes.v5i2.58343

Budiantoro, E., Sukartiningsih, W., Hendratno, & Istiq’faroh, N. (2024). Analisis kebutuhan awal keterampilan membaca pemahaman siswa sekolah dasar di era Society 5.0. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(4), 231–242. https://doi.org/10.23969/jp.v9i04.19825

Cattoni, A., Anderle, F., Venuti, P., & Pasqualotto, A. (2024). How to improve reading and writing skills in primary schools: A comparison between gamification and pen-and-paper training. International Journal of Child-Computer Interaction, 39, 100633. https://doi.org/10.1016/j.ijcci.2024.100633

Chen, C.-M., Li, M.-C., & Chen, T.-C. (2020). A web-based collaborative reading annotation system with gamification mechanisms to improve reading performance. Computers & Education, 144, 103697. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2019.103697

Dehghanzadeh, H., Farrokhnia, M., Dehghanzadeh, H., Taghipour, K., & Noroozi, O. (2024). Using gamification to support learning in K–12 education: A systematic literature review. British Journal of Educational Technology, 55(1), 34–70. https://doi.org/10.1111/bjet.13335

Gazali, M. A., Yunus, M., & Bakri. (2026). Penggunaan media Quizizz berbasis literasi digital terhadap minat dan kemampuan membaca siswa UPT SPF SDN Bulurokeng Kota Makassar. Bosowa Journal of Education, 6(2), 533–537. https://doi.org/10.35965/bje.v6i2.6119

Hakim, F. (2021). Efektifitas metode scramble dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SDN Balonggabus Sidoarjo. eL Bidayah: Journal of Islamic Elementary Education, 3(2), 161–178. https://doi.org/10.33367/jiee.v3i2.1917

Hakim, M. N., Paldy, Zulham, M., Indah, O. D., Kriswinarso, T. B., & Ilwati. (2024). Pelatihan penggunaan media pembelajaran berbasis teknologi pada guru SMP Kota Palopo. Abdimas Langkanae, 4(2), 57–64. https://doi.org/10.53769/jpm.v4i2.300

Hasibuan, R. S., Harahap, F., & Nasution, S. R. A. (2022). Penerapan model pembelajaran SQ3R untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman isi cerita pendek kelas IV SD Negeri 157019 Pinangsori 12. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 2(1), 96–101. https://doi.org/10.37081/jipdas.v2i1.287

Herdiana, B., Suparman, S., & Srihidayati, G. (2024). Membaca sehari (penguatan literasi) bagi masyarakat, kerjasama dengan Komunitas Sebait Kata UNCP di Desa Mariotengngae, Kecamatan Marioriwawo Kabupaten Soppeng. Abdimas Langkanae, 4(2), 105–109. https://doi.org/10.53769/jpm.v4i2.315

Herlina, P., Putri, H. E., & Sari, N. T. A. (2025). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw berbantuan media Wordwall terhadap kemampuan membaca pemahaman teks nonfiksi siswa sekolah dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(2), 276–291. https://doi.org/10.36989/didaktik.v11i02.7317

Hoerudin, C. W. (2023). Upaya meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa pada pembelajaran Bahasa Indonesia dengan metode scramble. Jurnal Al-Amar: Ekonomi Syariah, Perbankan Syariah, Agama Islam, Manajemen dan Pendidikan, 4(2), 121–130. https://ojs-steialamar.org/index.php/JAA/article/view/105

Livia, Nurhabibah, P., & Wahyuningsih, A. (2025). Peningkatan kemampuan membaca pemahaman menggunakan teknik scramble pada peserta didik kelas 3 SD Negeri 2 Karangasem Kecamatan Plumbon Kabupaten Cirebon. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(3), 225–244. https://doi.org/10.23969/jp.v10i03.30412

Lukman, & Karmila, M. (2024). Peningkatan hasil belajar membaca pemahaman melalui penerapan aplikasi Quizizz siswa SMP. Jurnal Riset Guru Indonesia, 3(1), 51–58. https://doi.org/10.62388/jrgi.v3i1.430

Mufida, R. E., Lestari, A. D., Hikmah, A., Rosita, M. A., & Muhtarom, T. (2025). Jenis, pengaruh, dan permasalahan dalam modernisasi pembelajaran tematik sekolah dasar dengan pemanfaatan media pembelajaran digital. Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan, 4(1), 3712–3722. https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i1.1851

Muslimin, T. P., & Fatimah, A. A. B. (2024). Peningkatan kemampuan literasi siswa UPT SPF SDN Sangir melalui modul ajar digital berbasis budaya. Jurnal Dieksis ID, 4(2). https://doi.org/10.54065/dieksis.4.2.2024.529

Nanda, I., Sayfullah, H., Pohan, R., Windariyah, D. S., Fakhrurrazi, Khermarinah, Mulasi, S., Warlizasusi, J., Hurit, R. U., Harizahayu, Arianto, D., Wahab, A., Romdloni, Aini, A. N., & Bawa, I. D. G. A. R. (2021). Penelitian tindakan kelas untuk guru inspiratif. Penerbit Adab.

Nofrianni, E., & Prahagia, Y. (2024). Meningkatkan keterampilan membaca pemahaman menggunakan model scramble pada peserta didik Fase B sekolah dasar. Jurnal Muara Pendidikan, 9(2), 378–382. https://doi.org/10.52060/mp.v9i2.2451

Nurholifah, L., Zakia, N., Nurmuzayanah, & Syarifuddin. (2023). Meningkatkan pembelajaran melalui implementasi Quizizz dalam konteks pendidikan digital. An-Nashr: Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Sosial Kemasyarakatan, 1(2), 51–61. https://doi.org/10.65317/an-nashr.v1i2.18

OECD. (2023). PISA 2022 results (Volume I and II): Country notes—Indonesia. Organisation for Economic Co-operation and Development.

Pahleviannur, M. R., Mudrikah, S., Mulyono, H., Bano, V. O., Rizqi, M., Syahrul, M., Latif, N., Prihastari, E. B., Aini, K., Zakaria, & Hidayati. (2022). Penelitian tindakan kelas. Pradina Pustaka.

Pratiwi, I., Samosir, I., Ekowati, D. R., Wicaksono, M. E., Krismahardika, B. G., Rihardika, A., Krisna, F. N., & Martak, Y. F. (2025). Rapor Pendidikan Indonesia 2025: Capaian dan agenda perbaikan. Pusat Standar dan Kebijakan Pendidikan.

Pujasari, D., & Samsudin, A. (2022). Penggunaan model pembelajaran scramble untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman teks bacaan pada siswa kelas III SD. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 8(2), 2031–2044. https://doi.org/10.36989/didaktik.v8i2.508

Qiao, S., Chu, S. K. W., Shen, X., & Yeung, S. S.-S. (2022). The impact of an online gamified approach embedded with self-regulated learning support on students’ reading performance and intrinsic motivation: A randomized controlled trial. Journal of Computer Assisted Learning, 38(5), 1379–1393. https://doi.org/10.1111/jcal.12684

Rahmadani, A., Satriana, E., & Mukhlis. (2025). Pengaruh gaya belajar dan media pembelajaran digital berbantuan Quizizz terhadap literasi membaca siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Global Education, 6(3), 1869–1881. https://doi.org/10.55681/jige.v6i3.4012

Rizal, S. (2018). Reading skill: Teori & praktik pengukurannya. Samudra Biru.

Romero-Rodríguez, J.-M., Martínez-Menéndez, A., Alonso-García, S., & Victoria-Maldonado, J.-J. (2024). The reality of the gamification methodology in primary education: A systematic review. International Journal of Educational Research, 128, 102481. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2024.102481

Sabrina, I. S., Fauzi, I., Amalia, K., Afifah, I. N., & Azizah, M. R. (2026). Analisis teknik pengumpulan data dan analisis data dalam metodologi penelitian tindakan kelas: Tinjauan literatur sistematis. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 3(2), 115–124. https://doi.org/10.56842/jpk.v3i2.1056

Saputra, A., Padua, A. M., Saliyati, N. M., & Awalia, W. (2026). Meningkatkan keterampilan membaca nyaring melalui pemanfaatan media cerita bergambar pada pelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Dieksis ID, 6(1), 21–30. https://doi.org/10.54065/dieksis.6.1.2026.1110

Sunarya, A. E., Yuendi, E. C., Afiyah, W., Putri, H. E., & Irawati, U. N. (2025). Analisis instrumen tes kemampuan membaca pemahaman berdasarkan Taksonomi Barrett menggunakan software Anates pada siswa sekolah dasar kelas 6. Jurnal Kolaboratif Sains, 8(1), 98–106. https://doi.org/10.56338/jks.v8i1.6588

Syarifudin, F. (2020). Pengaruh minat baca dan membaca pemahaman terhadap kemampuan menulis cerita pendek pada siswa kelas VII SMPN 2 Margaasih Kabupaten Bandung. Wistara: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 3(2), 132–145. https://doi.org/10.23969/wistara.v3i2.3735

Zalianti, N. P., Aprinawati, I., Marta, R., Rani, A. R., & Fadhilaturrahmi. (2026). Upaya meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa dengan menggunakan teknik scramble pada siswa kelas V sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(1). https://doi.org/10.23969/jp.v11i01.39516

Zulham, M. (2021). Respons mahasiswa terhadap media pembelajaran Bahasa Indonesia SD berbasis audio visual. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, dan Sastra, 7(2), 754–761. https://doi.org/10.30605/onoma.v7i2.1471