Interferensi Sosiolinguistik dan Tantangan Pedagogik dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Tulis di SMA

Andi Muhammad Aqshal; Agung Ramadhan M; Nensilianti Nensilianti; Muhammad Saleh

doi:10.54065/dieksis.6.1.2026.1315

Authors

Andi Muhammad Aqshal Universitas Negeri Makassar
Agung Ramadhan M Universitas Negeri Makassar
Nensilianti Nensilianti Universitas Negeri Makassar
Muhammad Saleh Universitas Negeri Makassar

DOI:

https://doi.org/10.54065/dieksis.6.1.2026.1315

Keywords:

Interferensi Bahasa, Pedagogik Kritis, Translanguaging, Ragam Tulis, Dialek Makassar

Abstract

Problematika penggunaan bahasa daerah dalam pembelajaran Bahasa Indonesia menjadi isu yang semakin urgen di tengah tuntutan penguasaan bahasa baku pada jenjang pendidikan menengah. Interferensi bahasa lokal yang terjadi secara terus-menerus tidak hanya memengaruhi kemampuan menulis siswa, tetapi juga menimbulkan dilema pedagogik bagi guru dalam menyeimbangkan aspek preskriptif dan ekspresif bahasa. Penelitian ini mengkaji problematika pembelajaran Bahasa Indonesia dari dimensi sosiolinguistik dan pedagogik di SMA Negeri 18 Makassar. Menggunakan metode kualitatif deskriptif, penelitian ini secara spesifik menyoroti kuatnya penetrasi dialek Melayu Makassar terhadap penguasaan sintaksis baku tulis siswa. Pemilihan subjek dilakukan melalui purposive sampling, dan keabsahan data diuji menggunakan triangulasi sumber dan metode. Hasil analisis taksonomis terhadap 10 korpus data teks eksposisi siswa menunjukkan tiga level interferensi yang masif: (1) interferensi morfologis berupa substitusi afiksasi baku menjadi prefiks lisan (na-, kasih-); (2) interferensi sintaksis melalui penyisipan multi-klitik (mi, ji, ki); dan (3) interferensi leksikal-fatis (tawwa, ndak). Temuan ini memunculkan dilema pedagogik bagi pendidik antara menjaga preskripsi tata bahasa atau memfasilitasi kelancaran berekspresi. Melalui kerangka sosiokultural, kajian ini merekomendasikan rekayasa pedagogik berbasis translanguaging di mana guru menggunakan teks terinterferensi sebagai instrumen analisis sosiopragmatik di kelas untuk membangun kesadaran register siswa, alih-alih menerapkan pedagogi preskriptif yang menindas.

References

Alawiyah, S. R., Agustiani, T., & Humaira, H. W. (2021). Wujud dan Faktor Penyebab Alih Kode dan Campur Kode dalam Interaksi Sosial Pedagang dan Pembeli di Pasar Parungkuda Kabupaten Sukabumi. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia Undiksha, 11(2), 197–207.

Alwi, H., Dardjowidjojo, S., Lapoliwa, H., & Moeliono, A. M. (2003). Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia (Edisi Ke-3). Balai Pustaka.

Al-Iman, S. N., & Heryani, R. (2025). Kajian literatur mengenai interferensi bahasa daerah terhadap keterampilan menulis bahasa Indonesia siswa sekolah dasar dalam perspektif fonologi. COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education), 8(6), 1238-1247. https://doi.org/10.22460/collase.v8i6.29889

Amping, A. T., Palimbong, D. R., & Tanduk, R. (2023). Alih Kode dalam Tuturan Guru Pada Kegiatan Belajar Mengajar Di SMPN 1 Tikala Kecamatan Tikala. Mataallo: Masyarakat Peneliti Pendidikan Bahasa Indonesia, 5(1), 34–43.

Andriyani, I., Salsabila, R., & Rachman, I. F. (2024). Perspektif Diglosia Sebagai Fenomena Kebahasaan Dalam Pendidikan. Jurnal PENEROKA, 4(2), 143-156.

Aryani, N. (2020). Alih Kode dan Campur Kode Guru-Siswa dalam Pembelajaran Tematik Kelas V Sekolah Dasar Negeri 05 Indralaya Kabupaten Ogan Ilir. Jurnal Pembahsi (Pembelajaran Bahasa Dan Sastra Indonesia), 10(1), 25–33.

Autar, N., & Nurhaliza, R. (2025). Interferensi Bahasa Kamboja terhadap Bahasa Indonesia pada Mahasiswi Asal Kamboja: Analisis Psikolinguistik: Language Interference of Cambodian on Indonesian among Female Students from Cambodia: A Psycholinguistic Analysis. Literasi: Jurnal Pendidikan Guru Indonesia, 4(4), 246-256. https://doi.org/10.58218/literasi.v4i4.2083

Azzahrah, S. F., & Fiddienika, A. (2024). Interferensi Fonologi dan Morfologi Bahasa Makassar Terhadap Bahasa Indonesia dalam Podcast Warung Kopi. Stilistika: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 17(2), 331–344.

Bhatia, T. K., & Ritchie, W. C. (2013). The Handbook of Bilingualism and Multilingualism (2nd ed.). Wiley-Blackwell.

Chaer, A., & Agustina, L. (2014). Sosiolinguistik: Perkenalan Awal (Edisi Revisi). Rineka Cipta.

Cahya, P., & Ramadhana, M. A. (2023). Pembelajaran Berbasis Budaya Untuk Bahasa Indonesia Sebagai Bahasa Asing Di Yogyakarta. Jurnal Dieksis ID Vol, 3(2).

Fahmi, K., Saiddah, G. W., Khotami, R. S., & Al-Muqmin, H. D. (2025). Problematika Linguistik Dalam Penggunaan Bahasa Indonesia Pada Siswa/I Sekolah Indonesia Jeddah. Citizen: Jurnal Ilmiah Multidisiplin Indonesia, 5(1), 55-62. https://doi.org/10.53866/jimi.v5i1.628

Fadli, M. R. (2021). Memahami Desain Metode Penelitian Kualitatif. Humanika: Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum, 21(1), 33–54.

Freire, P. (1970). Pedagogy of The Oppressed. Continuum. New York.

García, O. (2009). Bilingual Education in the 21st Century: A Global Perspective. Wiley-Blackwell.

Izhatullaili, I. (2025). Kesalahan Fonologis dalam Komunikasi Antar-Etnis di Kota Kupang: Implikasi Pedagogis untuk Guru Bahasa Indonesia. Haumeni Journal of Education, 5(3), 136-147. https://doi.org/10.35508/haumeni.v5i3.26259

Kurikulum, B. S. (2022). Kajian Akademik Kurikulum untuk Pemulihan Pembelajaran. Kementrian Pendidikan Kebudayaan Riset dan Teknologi.

Khairani, P. D., Al Fajr, R., Manalu, S., Arifin, J., & Susiawati, I. (2025). Peran Linguistik Terapan dan Penerjemahan dalam Praktik Pembelajaran Bahasa Arab. INCARE, International Journal of Educational Resources, 6(3), 273-287. https://doi.org/10.59689/incare.v6i3.1291

Manoppo, N., & Arif, M. (2023). Kompetensi profesional guru bahasa Arab dan masalah pembelajaran bahasa Arab. Assuthur: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 2(1), 38-56. https://doi.org/10.58194/as.v2i1.175

Martina, D. T., Amam, A., & Dharsono, F. M. (2025). Kearifan Lokal Kawali Sebagai Media Ajar Pembelajaran Bahasa Indonesia SMP untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi. Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(3), 1334-1346. https://doi.org/10.56832/edu.v5i3.2399

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (3rd ed.). SAGE Publications.

Miftah, M. A., & Yohanes, B. (2024). Interferensi Bahasa Indonesia Pada Tuturan Lisan Berbahasa Jawa Komunitas Pegiat Literasi Kabupaten Nganjuk (Kajian Sosiolinguistika). BAPALA, 11(03), 110-121.

Mustika, W., Marni, S., & Rahmad, W. (2025). Model Pedagogi Genre Sebagai Strategi Pengembangan Keterampilan Menulis: Suatu Tinjauan Teoretis Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4), 710-723. https://doi.org/10.23969/jp.v10i4.32445

Muhammad, F. N., & Rahmania, A. Z. (2024). Translanguaging dan Dampaknya Terhadap Pembelajaran Makna Kata (Frasa) Bahasa Arab pada Kelas PKPBA UIN Malang. Karakter: Jurnal Riset Ilmu Pendidikan Islam ??????????: Asosiasi Riset Ilmu Manajemen Dan Bisnis Indonesia, 1(4), 84–99.

Mustopa, R. A., & Mulyati, Y. (2025). Interferensi Bahasa Sunda Mempengaruhi Penggunaan Bahasa Indonesia dalam Presentasi dan Teks Formal Siswa SMA. LITERATUR: Jurnal Bahasa dan Sastra, 7(1), 16-48. https://doi.org/10.47766/literatur.v7i1.6081

Muchlis, A. C. H., Munif, M. H., Djago, H. G., Syarif, E., & Zulkarnaini, S. (2018). Sementara itu, beberapa kendala yang dihadapi ketika penerapan metode ini adalah sebagai berikut: 1. Guru dituntut lebih kreatif ketika proses pembelajaran berlangsung. 2. Guru dituntut lebih bersabar ketika proses pembelajaran. Problematika Pembelajaran Bahasa Indonesia Di SD/MI, 31.

Mujianto, G. (2016). Karakteristik Tuturan Performatif Guru dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Berdasarkan Pendekatan Saintifik. KEMBARA: Jurnal Keilmuan Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, 2(2), 172-186. https://doi.org/10.22219/kembara.v2i2.4002

Nurchayati, A. D., & Holilulloh, A. (2026). Tinjauan Literatur Sistematis: Interferensi Fonetik Arab dalam Bahasa Lain. Stilistika: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 19(1), 135-152. https://doi.org/10.30651/st.v19i1.29129

Naomi, S. (2025). Kajian Literatur Sistematis: Pemahaman Mahasiswa terhadap Ejaan Bahasa Indonesia (EYD) dan Implikasinya dalam Penulisan Karya Ilmiah. Lentera Jurnal Pengabdian Masyarakat, 3(2).

Ratnasari, L. (2026). Pendekatan Komunikatif dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD Negeri 16 Blok Nol. Jurnal Insan Cita Pendidikan (Iceni), 3(1), 1-6.

Romadhon, S., Soepardjo, D., Mulyono, M., & Savitri, A. D. (2026). Kajian Etnolinguistik Pembelajaran Bahasa Indonesia bagi Penutur Asing (BIPA) Lintas Budaya Eropa. GHANCARAN: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 7(2), 378-392. https://doi.org/10.19105/ghancaran.v7i2.20558

Saputra, Z. A. (2025). Penerapan Pendekatan Sosiolinguistik dalam Pembelajaran Bahasa di Sekolah Menengah. Journal of Language Studies, 1(1), 37-43.

Sumali, A., Surasni, S., & Khair, O. I. (2021). Pengaruh Kompetensi Guru dan Persepsi Fasilitas Belajar Siswa Terhadap Keterampilan Membaca Bahasa Inggris. Jurnal Dieksis ID, 1(1), 7-12.

Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes (Vol. 86). Harvard university press.

Weinreich, U. (1974). Languages in Contact: Findings and Problems. Mouton.

Wigati, N., & Basir, U. P. M. (2022). Proses Alih Kode dan Campur Kode Interaksi Bahasa Para Pemuda di Desa Purworejo, Sanankulon Blitar. Jurnal Disastri, 4(2), 197–210.

Yuwono, U., & Lauder, M. R. M. T. (2005). Pesona Bahasa: Langkah Awal Memahami Linguistik. Gramedia Pustaka Utama.

Yusup, N., Merlianti, Y., Goan, C. A., Bardi, Y., Masneno, M. J. C. S., & Sonang, M. E. P. Y. D. (2026). Integrasi Bahasa Indonesia dan Bahasa Daerah Maumere dalam Pembelajaran Akademik: Strategi Penguatan Literasi, Identitas Lokal, dan Kompetensi Berbahasa Mahasiswa. Dinamika Pembelajaran: Jurnal Pendidikan dan bahasa, 3(1), 42-55. https://doi.org/10.62383/dilan.v3i1.2875

Zihan, A. K. (2024). Bahasa Indonesia Sebagai Standarisasi Bahasa Nasional: Kajian Sosiolinguistik. Translation and Linguistics (Transling), 4(2), 70-77.