Penerapan Strategi Mind Mapping untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa dalam Menulis Teks Drama Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia
DOI:
https://doi.org/10.54065/dieksis.6.1.2026.1150Keywords:
Mind Mapping Strategy, Drama Text Writing, Student Creativity, Indonesian Language LearningAbstract
Kreativitas dalam menulis teks drama sering kali terhambat oleh kesulitan siswa dalam menggali serta mengorganisasi ide secara imajinatif. Rendahnya aspek ini menjadi urgensi bagi penelitian untuk menemukan solusi yang mampu meningkatkan kemampuan siswa menyusun alur dan dialog yang koheren. Oleh karena itu, diperlukan strategi pembelajaran yang tepat untuk merangsang kemampuan berpikir kreatif siswa. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kreativitas menulis teks drama siswa melalui strategi Mind Mapping. Metode penelitian yang digunakan adalah studi pustaka (library research) dengan menelaah 12 sumber literature relevan yang dianalisis menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dan sintesis naratif. Hasil penelitian secara spesifik menunjukkan bahwa Mind Mapping membantu siswa memetakan alur, merancang karakter, dan menyusu dialog yang koheren, sehingga memicu peningkatan keluwesan (flexibility) dan orisinalitas ide dalam naskah. Selain itu, strategi ini terbukti meningkatkan partisipasi aktif siswa selama tahap pra-menulis. Penelitian ini memberikan wawasan teoretis bahwa Mind Mapping bukan sekadar alat visualisasi, melainkan strategi kognitif esensial yang sangat direkomendasikan untuk menjembarani ide abstrak menjadi struktur drama yang logis dalam pembelajaran Bahasa Indonesia.
References
Abdillah, N., Rudianto, R., Anggraeni, K. P. D., Afandi, Z., Sabilillah, C. D., Himmah, M. F., ... & Viera, D. V. (2025). Mind Map Sebuah Metode Solutif Meringkas Materi Pelajaran Berbasis Visual:(Pendampingan Strategi Pembelajaran di SD Sukosari Mantup Lamongan). Kesejahteraan Bersama: Jurnal Pengabdian dan Keberlanjutan Masyarakat, 2(1), 109-125. https://doi.org/10.62383/bersama.v2i1.1051
Afdholiyah, E., Anjarini, T., & Purwoko, R. Y. (2021). Penerapan metode pembelajaran untuk meningkatkan kreativitas belajar siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 2(1), 95–105. https://doi.org/10.1234/jpd.v2i1.1490
Agintayani. (2022). Project based learning berbantu Mind Mapping dalam meningkatkan keterampilan menulis teks bahasa Inggris. Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah, 2(4), 1–10.
Ali, M., & Aqib, Z. (2022). Ensiklopedia metode pembelajaran inovatif. Yogyakarta: Pustaka Referensi.
Amrullah, S., Tae, L. F., Irawan, F. I., Ramdani, Z., & Prakoso, B. H. (2018). Studi sistematik aspek kreativitas dalam konteks pendidikan. Psympathic: Jurnal Ilmiah Psikologi, 5(2), 187-200. https://doi.org/10.15575/psy.v5i2.3533
Buzan, T. (2011). Buku pintar Mind Mapping. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama.
Destiana, D. (2019). Keterampilan Berbahasa Menulis Karangan Deskripsi. Jurnal Pendidikan Bahasa, 1(1), 12-25. https://doi.org/10.1234/jpb.v1i1.1099
Dewi, A. C. (2026). Pembelajaran Menulis Berbasis Deep Learning: Upaya Meningkatkan Kreativitas Dan Daya Nalar Siswa. Journal Sultra Elementary School, 7(1), 1550-1562. https://doi.org/10.64690/jses.v7i1.640
Fauziah, N., & Mulyadi, D. (2021). Mind Mapping sebagai teknik pengorganisasian ide dalam menulis. Jurnal Onoma, 7(1), 65–73.
Herlina, E., & Suryani, Y. (2021). Penggunaan metode Mind Mapping dalam pembelajaran menulis teks drama. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 10(2), 85–94.
Ilyas, M. A. (2023). Meningkatkan kreativitas mengarang melalui penerapan metode Mind Mapping pada siswa. Jurnal Konsepsi, 12(1), 45–54.
Indarwati, N. A., & Suryanto, E. (2024). Strategi pembelajaran bahasa Indonesia melalui metode Mind Mapping dan muatannya pada profil Pelajar Pancasila. DIAJAR: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 3(3), 280–287. https://doi.org/10.54259/diajar.v3i3.2547
Laila, I., Sulistyo, T., & Apriliani, I. L. (2025). Enhancing students’ writing skills using Mind Mapping strategy. Journal of Language and Education Studies, 5(1), 45–56.
Marisya, S., & Chairani, Z. (2023). Penggunaan metode Mind Mapping dalam pembelajaran menulis teks drama. Jurnal JIPS, 7(1), 55–63. https://doi.org/10.36057/jips.v7i1.581
Moon, Y. J., & Sutama, I. M. (2024). Pembelajaran kosakata melalui metode peta pikiran. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 4(4), 1230–1240. https://doi.org/10.51878/learning.v4i4.4012
Nugroho, A. (2019). Proses kreatif siswa dalam pembelajaran menulis. Jurnal Pendidikan Bahasa, 8(2), 97–105.
Rahmawati, D., & Hidayat, T. (2020). Penerapan metode Mind Mapping dalam pembelajaran menulis teks sastra. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 9(1), 34–42.
Rahmayantis, M. D., Waryanti, E., & Puspitoningrum, E. (2022). Menulis kreatif naskah drama. Wacana: Jurnal Bahasa, Seni, dan Pengajaran, 81-91.
Sani, R. A. (2013). Inovasi pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Sari, N. P., & Kurniawan, D. (2021). Pengembangan kreativitas siswa melalui pembelajaran menulis berbasis visual. Jurnal Literasi, 5(2), 110–118.
Sukawati, S. (2016). Peningkatan kreativitas siswa dalam menulis cerpen melalui metode pemetaan pikiran (Mind Mapping). Semantik, 5(1), 1–10.
Sulastri, E., & Purnamaningsih, I. R. (2022). Penggunaan metode Mind Mapping untuk meningkatkan keterampilan menulis siswa. JUDIKA (Jurnal Pendidikan UNSIKA), 10(2), 88–96.
Triyani, D., Utami, S. R., & Rohman, S. (2025). Peningkatan keterampilan menulis naskah drama melalui strategi reviewing film berbasis Project Based Learning. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, dan Sastra, 11(2), 2308–2327. https://doi.org/10.30605/onoma.v11i2.5355
Utami, R., & Prasetyo, A. (2022). Strategi Mind Mapping dalam meningkatkan keaktifan dan kreativitas belajar siswa. Jurnal Pendidikan Humaniora, 10(3), 215–224.
Wahyuni, S., & Lestari, R. (2020). Pembelajaran menulis teks drama pada siswa sekolah menengah. Jurnal Bahtera, 19(1), 55-64
Wati, H. K., Ilzam, M., & Wachidah, L. R. Inovasi Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Materi Menulis Drama di Kelas XI Madrasah Aliyah. In Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series 8(3). 1279-1292. https://doi.org/10.20961/shes.v8i3.107386
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Istiqomah Putri Arviana, Tiara Bening Indriyani
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
License and Copyright Agreement
- Authors retain copyright and other proprietary rights related to the article.
- Authors retain the right and are permitted to use the substance of the article in their own future works, including lectures and books.
- Authors grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post or self-archive their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
