Studi Komparatif Pemikiran Al-Ghazali dan John Dewey dalam Konteks Pendidikan Kontemporer
DOI:
https://doi.org/10.54065/dieksis.6.1.2026.1132Keywords:
Filsafat Pendidikan, Studi Komparatif, Al-Ghazali, John Dewey, Pendidikan KontemporerAbstract
Urgensi penelitian ini untuk menjembatani pemikiran pendidikan klasik Islam Al-Ghazali dan filsafat pendidikan progresif John Dewey guna merumuskan pendekatan pendidikan kontemporer yang holistik, kontekstual, dan relevan dengan tantangan zaman. Pendidikan kontemporer menghadapi tantangan serius akibat globalisasi, digitalisasi, dan perubahan struktur sosial yang mendorong orientasi pragmatis sekaligus berpotensi mereduksi dimensi reflektif dan kemanusiaan. Artikel ini bertujuan menganalisis secara komparatif pemikiran Al-Ghazali dan John Dewey dalam konteks pendidikan kontemporer untuk menawarkan perspektif alternatif yang lebih holistik. Penelitian ini menggunakan metode kajian literatur dengan sumber data primer berupa karya Al-Ghazali Ihya’ ‘Ulum al-Din dan Ayyuha al-Walad, serta karya John Dewey Democracy and Education, yang didukung oleh literatur ilmiah nasional dan internasional bereputasi dalam sepuluh tahun terakhir. Analisis dilakukan melalui pendekatan interpretatif, komparatif, dan kontekstual. Hasil kajian menunjukkan bahwa Al-Ghazali memandang pendidikan sebagai proses penyucian jiwa dan pembentukan akhlak yang berorientasi pada kebahagiaan duniawi dan ukhrawi, sedangkan John Dewey menekankan pendidikan sebagai proses pertumbuhan berkelanjutan berbasis pengalaman, refleksi kritis, dan partisipasi demokratis. Meskipun berbeda secara epistemologis dan metafisik, kedua tokoh sama-sama menolak pendidikan yang bersifat mekanistik dan reduksionistik. Artikel ini menegaskan pentingnya sintesis nilai spiritual-etik dan pendekatan pragmatis-humanistik sebagai landasan pengembangan paradigma pendidikan kontemporer yang integratif, kontekstual, dan berorientasi pada pemanusiaan.
References
Abdiyah, L., & Arif, M. (2021). Filsafat Pendidikan Islam?: Pendidikan Multikultural. 8(2), 24–31. https://doi.org/10.32923/tar.v8i2.1827
Afriliany, M., Kalsum, U., Sari, H. P., Islam, U., Sultan, N., & Kasim, S. (2024). Pemikiran Filsafat Progresivisme John Dewey dalam Pendidikan. 1(4). https://doi.org/10.61132/karakter.v1i4.187
Agus, H. Z. (2018). Pendidikan Islam Dalam Perspektif AL-GHAZALI. 3, 21–38.
Aisida, S., & Huda, M. N. (2025). Al-Ghazali Holistic Education Concept?: An Analysis of Relevance to Indonesia ’ s National Education System. 5(7), 729–742. https://doi.org/10.55927/mudima.v5i7.495
Bahri, S., Pesantren, P., Ummah, A., Indonesia, S., & Information, A. (2022). Pendidikan Akhlak Anak dalam Perspektif Imam Al- Ghazali. 1(1), 23–41. https://doi.org/10.59373/attadzkir.v1i1.6
Chen, Y. (2023). The Relevance of Dewey ’ s Educational Theory to ‘ Teaching and Learning in the 21st Century .’ 2(4), 65–68. https://doi.org/10.56397/SSSH.2023.04.06.
Destari, D. (2023). Pendidikan Global di Era Digital?: Transformasi dalam Skala Internasional. 01(08), 538–553. https://doi.org/10.58812/jpdws.v1i08.602
Djamaluddin, M., Winarso, W., & Sumarna, C. (2025). Konsep Pendidikan Karakter Menurut Al-Ghazali Dalam Kitab Ayyuhal Walad?: Kajian Tentang Metode Pendidikan Karakter Yang Efektif Dan Implementasinya Dalam Pendidikan Modern. 3(4), 5827–5834. https://doi.org/10.31004/jerkin.v3i4.1487
Firmansyah, F. (2025). Filsafat Pendidikan Al-Ghazali ( Memahami Hakikat Manusia sebagai Pencari Ilmu ). 7(2), 31–43.
Gunawan, G., & Lestari, A. (2021). Al - Ghazali ’ s Thoughts on Education. 3190, 103–116. https://doi.org/10.21111/at-tadib.v10i1.335
Fitriyani, F., & Mubin, N. (2025). Analisis Epistemologi terhadap Myers Briggs Type Indicator (MBTI) dalam Strategi Pembelajaran Berbasis Keunikan Individu. Jurnal Dieksis ID, 5(2), 111–123. https://doi.org/10.54065/dieksis.5.2.2025.895
Hadi, I., & Rahmat, C. P. (2025). Filosofi dan Pendidikan?: Pandangan John Dewey serta Implikasi pada Bimbingan dan Konseling di Sekolah. 1(1), 26–34.
Hania, I. (2021). Pendidikan Islam Perspektif Al-Ghazali dan Ibn Rusyd Serta Relevansinya di Abad 21. 121–130. https://doi.org/10.14421/hjie.2021.12-10
Ilham, D. (2020). Persoalan-Persoalan Pendidikan dalam Kajian Filsafat Pendidikan Islam. 9(2).
Kosasih, A. (2022). Filsafat Pendidikan Pragmatism http://dx.doi.org/10.30998/fjik.v9i1.11416e Telaah Atas Teori Manajemen Pendidikan John Dewey. 9(58), 98–109.
Layalia, S. A. (2025). Al-Ghaz?l? ’ s Perspective on Human Spiritual Components?: Heart , Spirit, Soul, and Intellect Research Methods. 1(1), 40–51. https://doi.org/10.58988/jab.v4i1.291
Maulana, M. N. A., Aulia, F., & Irawan, I. (2025). Analisis Pemahaman Al-Ghazali dan Abu Thalib Al-Makky Terhadap Struktur Keilmuan PAI. Jurnal Miftahul Ilmi: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(1), 13-29. https://doi.org/10.59841/miftahulilmi.v2i1.33
Mohammad, O., & Khasawneh, A. (2022). The Educational Philosophical Thoughts of Abu Hamid Al Ghazali ( 1058 - 1111 ) and John Dewey ( 1859 - 1952 ): A Comparative Study. 19(2), 505–519. https://doi.org/10.47015/19.2.14
Munir, A., Noh, M., Ibrahim, N., Halim, Z., Abidin, Z., Rahman, H., Yaacob, M., Amin, J. M., Rozaini, A., & Hassan, A. (2023). The Concept and Purpose of Education According to John Dewey. 13(3), 1148–1158. https://doi.org/10.6007/IJARBSS/v13-i3/16735
Nadia, R. Y., & Sofa, A. R. (2025). Keutamaan Ilmu dan Klasifikasi Pendidikan Menurut Al-Ghazali dan Ibnu Qayyim?: Perspektif Al-Qur ’ an dan Hadits Program Studi Pendidikan Bahasa Arab , Universitas Islam Zainul Hasan Genggong. https://doi.org/10.61132/jbpai.v3i1.907
Pamungkas, A. A., & Rahmawati, S. T. Y. (2025). Implementasi Pendidikan Progresif John Dewey di Era Pendidikan Saat Ini. Journal of Information System and Education Development, 3(3), 1-4. https://doi.org/10.62386/jised.v3i3.143
Pardini, A. S., Kristian, D., Hadi, J. K., Firmansyah, H., Bengkulu, U. M., & Bengkulu, K. (2025). Jurnal Pendidikan Indonesia?: Perspektif Progresivisme John Dewey Dalam Merdeka Belajar. 5(2). https://doi.org/10.59818/jpi.v5i2.1448
Putra, K. S. (2024). Konsep Pendidikan Spiritual Imam Al-Ghazali dan Relevansinya terhadap Pengembangan Kurikulum Pendidikan Islam. 3, 104–117. https://doi.org/10.69548/jigm.v3i2.44
Rahayu, W., & Heryadi, D. (2025). Analisis Epistemologis Konsep Kebenaran Ditinjau dari Sumber, Cara, Sifat, dan Sikap Individu. Jurnal Dieksis ID, 5(2), 180–190. https://doi.org/10.54065/dieksis.5.2.2025.1078
Rasiani, A., Lubis, D. S., & Sari, H. P. (2024). Relevansi Pemikiran Filsafat Pendidikan Al-Ghazali Dalam Konteks Pendidikan Modern. 2, 150–158. https://doi.org/10.61104/jq.v2i2.443
Ruspa, A. R., & Nirwana, N. (2021). Hubungan Kebiasaan Membaca Terhadap Kemampuan Menulis Deskripsi (Studi Pada Mahasiswa Pendidikan Bahasa Indonesia UNCP). Jurnal Dieksis ID, 1(1), 25–31. https://doi.org/10.54065/dieksis.1.1.2021.47
Sadiyah, F. C., & Mustafidin, A. (2025). Al Ghazali Dan Ibnu Sina. 01(03), 955–964. https://doi.org/10.33752/jiep.v3i2.5725
Sharma, D. (2024). Transforming Todays ’ Education for the Unknown Future – Opportunities and Challenges. 2(6), 729–742.
Siregar, M. T. I., & Husni, M. (2025). Konsep Ilmu Dalam Pesantren?: Antara Fardhu ‘ Ain Dan Fardhu Kifayah. 3, 424–433. https://doi.org/10.61104/jq.v3i1.850
Sumarni, L., & Rochbani, I. T. N. (2025). Pemikiran Pendidikan Al-Ghazali: Antara Etika, Akhlak, Dan Pengembangan Karakter. Al-Zayn: Jurnal Ilmu Sosial & Hukum, 3(5), 6154-6163. https://doi.org/10.61104/alz.v3i5.2394
Surahman, Y. T., Fauziati, E., Magister, P., Dasar, P., & Surakarta, U. M. (2021). Maksimalisasi Kualitas Belajar Peserta Didik Menggunakan Metode Learning By Doing Pragmatisme By John Dewey. 3(2), 137–144. https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v3i2.1209
Syafanah, D. N., Jannah, R., Safithri, N., & Hidayat, W. (2024). Pemikiran Pendidikan Imam Al-Ghazali Dalam Perspektif Islam Imam Al-Ghazali’s. Educational Thoughts In An Islamic. 2697–2703.
Sham, F. M., Yaqin, A. I. N. U. L., & Wachidah, H. N. (2021). Moral Reasoning Theory: Between Kohlberg's and al-Ghazali's Perspective. International Journal of Islamic Thought, 20, 25-33. https://doi.org/10.24035/ijit.20.2021.207
Taufiq, A., Handayani, F., Lubis, K. U., & Sari, H. P. (2024). Peran Filsafat Pendidikan Al-Ghazali Dalam Pembentukan Akhlak Dan Etika Peserta Didik. 1, 138–146.
Utami, N. P., Raudhea, L. G., Sahid, M., Hidayat, W., & Indriana, D. (2024). Pendidikan Barat dengan Pendidikan Islam?: Perbandingan Paradigma. 4, 6378–6389. https://doi.org/10.31004/innovative.v4i3.10593
Widyastuti, I. (2025). Pemikiran al-Ghazali dalam Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam di Era Digital. 10(2), 1041–1049. https://doi.org/10.51169/ideguru.v10i2.1616
Williams, M. K. (2017). John Dewey in the 21 st Century. 9(1), 91–102.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Siti Zainab, Istul Maula, Mohammad Thoyib Maulana, Abdul Muhaimin Akhmadi, Siti Mahmudah Noorhayati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
License and Copyright Agreement
- Authors retain copyright and other proprietary rights related to the article.
- Authors retain the right and are permitted to use the substance of the article in their own future works, including lectures and books.
- Authors grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post or self-archive their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
