Organisasi Kurikulum (Fokus: Konsep, Prinsip, Elemen, Integrasi, dan Ruang Lingkup Pengorganisasian)

Muhammad Muhklis Anshori; Nurul Umamah; Srikantun Srikantun

doi:10.54065/jss.2.2.2022.265

Authors

Muhammad Muhklis Anshori Universitas Jember
Nurul Umamah Universitas Jember
Srikantun Srikantun Universitas Jember

DOI:

https://doi.org/10.54065/jss.2.2.2022.265

Keywords:

Organisasi Kurikulum, Konsep, Prinsip, Elemen, Ruang Lingkup

Abstract

Organisasi kurikulum mempunyai peran penting dalam memudahlan siswa untuk mempelajari bahan pelajaran, dengan begitu tercapainya tujuan pembelajaran yang efektif. Organisasi kurikulum, yaitu pola atau bentuk bahan pelajaran disusun dan disampaikan kepada murid-murid yang merupakan suatu dasar yang penting sekali dalam pembinaan kurikulum dan bertalian erat dengan tujuan program pendidikan yang hendak dicapai, karena bentuk kurikulum turut menentukan bahan pelajaran, urutannya dan cara menyajikannya kepada peserta didik. Penelitian ini menggunakan metode kajian pustaka (library research) yang mengambil sumber data dari teori-teori yang relevan. Sumber data pada penelitian ini adalah subjek data-data yang valid dan relevan menggunakan teknik pengumpulan data primer dengan dokumentasi secara update dan online, serta data penguatnya atau sekunder dengan mencari sumber sumber terkini, baik berupa buku, artikel, situs atau website. Hasil penelitian ini yaitu pembahasan tentang konsep organisasi kurikulum, prinsip organisasi kurikulum, organisasi kurikulum vertikal, dan organisasi kurikulum horizontal. Temuan dalam penelitian ini adalah konsep pokok tentang organisasi kurikulum berkisar pada dua dimensi yaitu dimensi horizontal ddan dimensi vertikal. Kedua dimensi tersebut memiliki prinsip pengorganisasian yaitu intergarasi dan cangkupan (scope) yang termasuk dimensi horizontal, sedangkan prinsip urutan dan keberlanjutan termasuk dimensi vertikal.

References

Amon, L., & Rajib, B. M. (2021). Implementation of School-Based Management in Curriculum and Learning Processes: a Literatur Review. Jurnal Pendidikan Dasar dan Menengah (Dikdasmen), 1(1), 1–11. https://doi.org/10.31960/dikdasmen-v1i1-1060

Aprilia, W. (2020). Organisasi dan Desain Pengembangan Kurikulum. 2, 208–226.

Asy’ari, A., & Hamami, T. (2020). Strategi Pengembangan Kurikulum Menghadapi Tuntutan Kompetensi Abad 21. IQ (Ilmu Al-qur’an): Jurnal Pendidikan Islam, 3(01), 19–34. https://doi.org/10.37542/iq.v3i01.52

Baderiah. (2018). Buku Ajar Kurikulum. Lembaga Penerbit Kampus IAIN Palopo.

Drake, S. M., & Reid, J. L. (2020). 21st Century Competencies in Light of the History of Integrated Curriculum Foundations of Progressive Education in. 5(July), 1–10. https://doi.org/10.3389/feduc.2020.00122

Fitriyah, I. (2020). Manajemen Kurikulum Dalam Perspektif Beauchamp. JUMPA: Jurnal Manajemen Pendidikan, 1(1), 16–27. https://ejournal.unuja.ac.id/index.php/jumpa/article/view/1032

Habiburrahim, H. (2021). Exploring curriculum approaches and issues: A descriptive analysis. Englisia: Journal of Language, Education, and Humanities, 9(1), 50. https://doi.org/10.22373/ej.v9i1.10829

Kristen, R., Stephens, P. D., & Frances, A. K. P. (2016). Introduction to curriculum design in gifted education. Prufrock Press Inc.

Lusiman, L., Wafa, A., & Diana, E. (2017). Pengembangan Struktur Organisasi Kurikulum Dalam Rangka Membangun Sekolah Unggul. PEDAGOGIK: Jurnal Pendidikan, 4(1).

Maulida, R. (2022). Meningkatkan Organisasi Kurikulum Dalam Sistem Pendidikan di Sekolah. 2, 77–84.

McNeil, J. D. (2017). Curriculum A Comprehensive Introduction. Little, Brown & Company.

Mustofa, I., & Putri, A. W. W. (2021). rinciples of Curriculum Development in Improving The Quality of PAI Learning(Prinsip Pengembangan Kurikulum Dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran PAI). Journal of Contemporary Islamic Education, 2(1), 75–88.

Nasbi, I. (2017). Manajemen kurikulum: Sebuah kajian teoritis. Idaarah: Jurnal Manajemen Pendidikan, 1(2).

Qomariah, W. F., Anwar, A. (2021). Implementasi Kurikulum 2013 Pada Jenjang Sekolah Dasar. https://doi.org/https://doi.org/10.26740/jp.v6n2.p82-86

Rasyid, A. H. A. … Santoso, Y. D. I. (2022). Model Evaluasi Pembelajaran Berbasis Obe. 7.

Robin, F. (2009). Integrate the Curricula. In News.Ge. C&M Digitals (P) Ltd.

Rukminingsih., & Latief, M. A. (2021). Metode Penelitian Pendidikan (Vol. 53, Nomor 9). Erhaka Utama.

Sabrina, E., Ernawati, E. (2022). Development of curriculum management in the world of education. Fair Value: Jurnal Ilmiah Akuntansi dan Keuangan, 4(10), 4691–4696. https://doi.org/10.32670/fairvalue.v4i10.1741

Setiyadi, B., Faizah, N., & Tarigan, D. F. R. B. (2021). Model Pengembangan Dan Organisasi Kurikulum. Riau Education Journal, 1(2), 39-46.

Sugiana, A. (2018). Proses Pengembangan Organisasi Kurikulum Dalam Meningkatkan Pendidikan Di Indonesia. Jurnal Pedagogik, 05(02), 257–273. https://ejournal.unuja.ac.id/index.php/pedagogik

Sulaiman. (2022). Curriculum Design?: Correlated subject matter curriculum Desain Kurikulum?: Correlated Subject Matter Curriculum. 1(1), 17–26.

Sutik., & Mariono, A. (2022). The Implementation of Integrated Curriculum for Early Education ( PAUD ) in Mojokerto During Covid-19. 1(3), 27–33.

Warman, W. … Rohana, R. (2021). Curriculum of Management in Improving the Quality of Catholic School Education in Samarinda City, East Kalimantan, Indonesia. Budapest International Research and Critics Institute (BIRCI-Journal): Humanities and Social Sciences, 4(3), 3677–3688.

Yuliza. (2022). Education Planning Curriculum Based on Technology?: Impact Evaluation. 1(1), 39–54.