Penguatan Literasi Membaca Siswa Sekolah Dasar melalui Pojok Literasi Sekolah, Program 15 Menit Membaca, dan Festival Literasi Anak
DOI:
https://doi.org/10.54065/ipmas.6.1.2026.1120Keywords:
Literasi Membaca, Pembiasaan Membaca, 15 Menit Membaca, Kampus Mengajar, Sekolah DasarAbstract
Mitra Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini adalah SD Inpres 3/77 Panyula, Kelurahan Panyula, Kecamatan Tanete Riattang Timur, Kabupaten Bone, Provinsi Sulawesi Selatan, dengan sasaran program sebanyak 24 siswa. Permasalahan utama mitra adalah budaya membaca siswa belum terbentuk secara konsisten, ditandai rendahnya kebiasaan membaca harian, keterbatasan akses bacaan yang menarik dan mudah dijangkau, serta minimnya kegiatan literasi yang melibatkan siswa secara aktif dan menyenangkan. Solusi yang disepakati bersama mitra berupa Penguatan Literasi Membaca Siswa Sekolah Dasar melalui (1) Pojok Literasi Sekolah, (2) Program 15 Menit Membaca, dan (3) Festival Literasi Anak. Pelaksanaan dilakukan selama tiga bulan (Oktober–Desember 2025) melalui tahapan persiapan (koordinasi, pemetaan baseline, penyusunan SOP, dan penyiapan sarana), pelaksanaan tiga program inti, serta monitoring–evaluasi berkala. Hasil pelaksanaan menunjukkan pojok literasi berhasil menyediakan akses bacaan harian yang tertata dan terkelola melalui mekanisme peminjaman sederhana; program 15 menit membaca membentuk rutinitas membaca yang lebih konsisten disertai reading log dan pendampingan membaca terbimbing bagi siswa yang membutuhkan; sementara festival literasi memperkuat motivasi dan partisipasi siswa melalui kegiatan storytelling, pameran karya literasi, tantangan literasi, serta apresiasi yang inklusif. Secara keseluruhan, integrasi akses, pembiasaan, dan apresiasi ini memperkuat ekosistem literasi sekolah dan menjadi dasar keberlanjutan program melalui penetapan pengelola pojok literasi, jadwal rutin membaca, dan rencana festival sebagai agenda berkala.
References
Agustian, M. & Marantika, A. (2022). Meningkatkan literasi dasar siswa sekolah dasar umpan balik dan bacaan berbasis budaya. Jurnal Bakti Masyarakat Indonesia, 5(1). https://doi.org/10.24912/jbmi.v5i1.18302
Aryani, W. & Purnomo, H. (2023). Gerakan literasi sekolah (gls) dalam meningkatkan budaya membaca siswa sekolah dasar. Jemari (Jurnal Edukasi Madrasah Ibtidaiyah), 5(2), 71-82. https://doi.org/10.30599/jemari.v5i2.2682
Aswasulasikin, A., Apriana, D., Aziz, A., & Husna, R. (2023). Peran gerakan literasi sekolah dalam meningkatkan motivasi dan minat baca siswa kelas iv sdn 2 suryawangi. Jurnal Didika Wahana Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(1), 177-188. https://doi.org/10.29408/didika.v9i1.18795
Chamisijatin, L., Permana, F., Zaenab, S., Syarief, H., & Aini, N. (2022). Pelaksanaan penguatan pendidikan karakter dengan penerapan literasi dalam pembelajaran sebagai upaya inovasi pembelajaran dalam merdeka belajar pada pandemi covid-19. Lumbung Inovasi Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 7(2), 216-231. https://doi.org/10.36312/linov.v7i2.702
Elitasari, H., Nurjanah, N., & Nasiroh, S. (2023). Penguatan literasi dasar siswa sd: story telling dan puisi. Surya Abdimas, 7(2), 312-319. https://doi.org/10.37729/abdimas.v7i2.2934
Farlidya, T., Magdalena, I., & Huliatunisa, Y. (2024). Implementasi gerakan literasi sekolah dalam meningkatkan minat baca siswa di sdn kampung bambu 3 kabupaten tangerang. Indonesian Journal of Elementary Education (Ijoee), 5(2), 41. https://doi.org/10.31000/ijoee.v5i2.9339
Lestari, S., Fatonah, K., & Saputra, D. (2023). Membangun ekosistem literasi sekolah untuk meningkatkan kemampuan baca tulis siswa di sd al marhamah jakarta. Jurnal Pengabdian Masyarakat Tjut Nyak Dhien, 2(1), 1-13. https://doi.org/10.36490/jpmtnd.v2i1.436
Moi, F. & Dopo, F. (2023). Implementasi kegiatan gerakan literasi sekolah dalam meningkatkan minat baca peserta didik di uptd sdn damu. J.C.M.P., 1(3), 143-148. https://doi.org/10.38048/jcmp.v1i3.2595
Muharzie, R., Alexis, A., Ningsih, D., Serlly, M., Ginting, G., & Hati, R. (2023). Pojok baca sebagai upaya peningkatan literasi siswa pada sekolah dasar hinterland kecamatan belakang padang. Minda Baharu, 7(1), 42-50. https://doi.org/10.33373/jmb.v7i1.4679
Muliantara, I. & Suarni, N. (2022). Strategi menguatkan literasi dan numerasi untuk mendukung merdeka belajar di sekolah dasar. Edukatif Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(3), 4847-4855. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i3.2847
Nainggolan, E., Arta, B., & Susanti, S. (2022). Peranan mahasiswa mengimplemtasikan literasibahasa melalui program kampus mengajar di sekolah dasar negeri 200207 padangsidempuan. Jurnal Handayani, 13(1), 130. https://doi.org/10.24114/jh.v13i1.36012
Nurkaeti, N., Widiansyah, A., Dariyanto, D., & Farhana, H. (2020). Implementasi read aloud pada orang tua siswa dalam mendorong gerakan literasi sekolah di sdn harapan baru iii. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Ubj, 3(2), 105-114. https://doi.org/10.31599/jabdimas.v3i2.203
Prayudi, A., Islamiyah, M., Putra, M., Nurhairatu, N., Febriyanti, Y., & Nurfadillah, S. (2023). Pelaksanaan program kampus mengajar angkatan 5 dalam meningkatkan literasi dan numerasi di sdn 12 dompu. Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa, 1(7), 1175-1186. https://doi.org/10.59837/jpmba.v1i7.337
Puspitasari, N. & Sukartono, S. (2022). Problematika guru dalam menumbuhkan budaya literasi membaca pada peserta didik sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 4342-4350. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2830
Sari, D. & Supriyadi, S. (2021). Penguatan literasi budaya dan kewargaan berbasis sekolah di sekolah menengah pertama. Jurnal Citizenship Media Publikasi Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan, 4(1), 13. https://doi.org/10.12928/citizenship.v4i1.19409
Sari, P., Husadha, C., Haryanto, R., Andrian, A., Prasetyo, E., & Istianingsih, I. (2021). Perpustakaan desa terhadap minat baca lingkungan desa muara bakti, kabupaten bekasi. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Ubj, 4(1), 17-26. https://doi.org/10.31599/jabdimas.v4i1.199
Sholikhah, U., Markhamah, M., Rahmawati, L., & Fauz?at?, E. (2023). Habituasi literasi baca tulis siswa di sekolah dasar (literational habituation of students to read write in elementary school). Indonesian Language Education and Literature, 8(2), 245. https://doi.org/10.24235/ileal.v8i2.11052
Solihah, Y., Magdalena, L., Kartika, V., & Kanivia, A. (2023). Pendampingan membaca buku cerita bergambar dalam meningkatkan kemampuan literasi anak. Jurnal Pengabdian Masyarakat Progresif Humanis Brainstorming, 6(4), 1031-1041. https://doi.org/10.30591/japhb.v6i4.5107
Syarifudin, S. (2023). Analisis kemampuan membaca siswa kelas awal melalui pendekatan teaching at the ringht level (tarl). hexagon_ JIPM, 1(2), 158-164. https://doi.org/10.33830/hexagon.v1i2.5857.
Tijow, M., Sembiring, D., Aryesam, A., & Risamasu, P. (2022). Edukasi gerakan literasi sekolah menuju program merdeka belajar. Abdimas Galuh, 4(2), 1006. https://doi.org/10.25157/ag.v4i2.7989
Yudiana, M. (2025). Pengaruh program gerakan literasi sekolah (gls) terhadap kebiasaan membaca siswa kelas v sekolah dasar. Elementary Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 5(3), 560-571. https://doi.org/10.51878/elementary.v5i3.6544
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Andi Quraisy, Ilhamsyah Ilhamsyah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
License and Copyright Agreement
- Authors retain copyright and other proprietary rights related to the article.
- Authors retain the right and are permitted to use the substance of the article in their own future works, including lectures and books.
- Authors grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post or self-archive their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
