Analisis Epistemologi terhadap Myers Briggs Type Indicator (MBTI) dalam Strategi Pembelajaran Berbasis Keunikan Individu
DOI:
https://doi.org/10.54065/dieksis.5.2.2025.895Keywords:
Myers Briggs Type Indicator, Epistemologi, Strategi Pembelajaran, Diferensiasi, Keunikan IndividuAbstract
Urgensi penelitian ini terletak pada kebutuhan untuk menghadirkan strategi pembelajaran yang benar-benar memperhatikan keunikan peserta didik secara menyeluruh, baik dari aspek kepribadian maupun cara mereka membentuk dan mengonstruksi pengetahuan. Dalam konteks Kurikulum Merdeka yang menekankan diferensiasi dan personalisasi, pendekatan seragam yang masih mendominasi praktik pembelajaran saat ini dinilai kurang relevan dan berisiko mengabaikan potensi individu siswa. Artikel ini menyajikan kajian konseptual mengenai integrasi pendekatan epistemologis dan tipe kepribadian MBTI (Myers-Briggs Type Indicator) dalam strategi pembelajaran berbasis keunikan individu. MBTI berfungsi untuk memetakan karakter kepribadian siswa, sedangkan epistemologi membantu memahami cara siswa memperoleh, membentuk, dan mengonstruksi pengetahuan. Dengan menggabungkan keduanya, guru dapat merancang strategi pembelajaran yang lebih personal, reflektif, dan adaptif terhadap kebutuhan kognitif dan afektif siswa. Kajian ini menjelaskan hubungan antara dimensi MBTI dan kecenderungan epistemologis, serta menawarkan model strategi pembelajaran yang relevan bagi berbagai tipe kepribadian. Selain menyoroti peluang implementasi di Indonesia, artikel ini juga membahas tantangan seperti keterbatasan pemahaman guru, dukungan kebijakan, dan kesiapan sistem pendidikan. Kajian ini diakhiri dengan rekomendasi penerapan strategi pada pembelajaran formal maupun privat, serta membuka peluang untuk penelitian lapangan di masa mendatang.
References
Astuti, M., Ismail, F., Herlina, H., Ayuni, A. Q., Nurazizah, N., Tahira, R., Salsabila, Y., & Salika, J. (2025). Tantangan dan Peluang Pengimplementasian Kurikulum Merdeka di SD/MI Sumatera Selatan. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 6(1), 595–607. https://doi.org/10.54373/imeij.v6i1.2551
Devanti, D., & Muftiana, W. (2023). Tranformasi Guru Profesional Penerapan Pendekatan Student Centered Learning (Scl). AZKIYA: Jurnal Ilmiah Pengkajian Dan Penelitian Pendidikan Islam, 6(2). https://doi.org/10.53640/azkiya.v6i2.1434
Farisa, F. C. (2024). Kepribadian MBTI Paling Bagus, Memahami Tipe dan Karakteristiknya. Liputan6.Com.
Hemdan, J. T., Taha, D. S., & Cherif, I. A. (2023). Relationship between personality types and creativity: A study on novice architecture students. Alexandria Engineering Journal, 65, 847-857. https://doi.org/10.1016/j.aej.2022.09.041
Iramadhani, D., Safriana, Astuti, W., Muna, Z., Dwi Puspa, C., & Syahridha, P. U. (2024). Pelatihan Asesmen Diagnostik Non-Kognitif untuk Guru MGMP IPA sebagai Pendukung Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar Pengenalan Karakter Siswa. Jurnal SOLMA, 13(1), 66–77. https://doi.org/10.22236/solma.v13i1.13297
Jasiah, J., Maisura, M., Susilo, C. B., Trinova, Z., & Yuniendel, R. K. (2023). Pembelajaran diferensiasi di tengah kurikulum merdeka. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(10), 7683-7689. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i10.2914
Junari, Q. P. (2024). Pengaruh Kurikulum Merdeka Terhadap Kualitas Belajar Peserta Didik. Jurnal Insan Cita Pendidikan, 1(5), 21–28.
Karimaliana, K., Zaim, M., & Thahar, H. E. (2023). Pemikiran rasionalisme: Tinjauan epistemologi terhadap dasar-dasar ilmu pendidikan dan pengetahuan manusia. Journal of Education Research, 4(4), 2486-2496. https://doi.org/10.37985/jer.v4i4.768
Kemendikbudristek. (2024). Upaya Kemendikbudristek Mengatasi Kesenjangan Pendidikan melalui FELT 2024. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia.
Krasner, H., Yim, L., & Simanton, E. (2024). The Myers-Briggs type indicator association with United States medical student performance, demographics, and career values. BMC Medical Education, 24(1), 1293.
Kurniawati, D., Ridwan, A., & Sihombing, S. N. (2014). Analisis Kesesuaian Gaya Belajar Menurut Mbti (Myers-Briggs Type Indicator) Terhadap Penguasaan Konsep Kimia Lower Order Thinking (Lot) Dan Higher Order Thinking (Hot). JRPK: Jurnal Riset Pendidikan Kimia, 4(1), 267–270. https://doi.org/10.21009/jrpk.041.06
Mufti, F. I. (2025). Systematic Literature Review: Penerapan Konstruktivisme Sosial dalam Pembelajaran melalui Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) berbasis Etnomatematika: Systematic Literature Review: Penerapan Konstruktivisme Sosial dalam Pembelajaran melalui Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) berbasis Etnomatematika. Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta, 7(1), 76-85. https://doi.org/10.21009/jrpmj.v7i1.41319
Oh, S., Sohn, S., Yang, H., & Park, M. (2022). MBTI-Based Learning Types Design Using Machine Learning. The Journal of the Convergence on Culture Technology, 8(6), 207-213. http://dx.doi.org/10.17703/JCCT.2022.8.6.207
Putri, G. S. (2022). Apakah Tes MBTI Akurat dan Bisa Dipercaya? Kompas.Com.
Ratnaya, I. G., Noviyanti, P. L., & Wibowo, S. E. (2024). Sebuah Systematic Literature Review: Pembelajaran Diferensiasi dalam Dunia Pendidikan. MES: Journal of Mathematics Education and Science, 9 (2), 178–186.
Salsabila, A. T. (2023). Menyingkap Tabir Reliabilitas di Balik Popularitas MBTI. Institut Teknologi Sepuluh Nopember.
Sari, M., Ningsih, M. M. S., Febriani, M., Febrianty, A., Prawita, T. W., & Nurjannah, A. (2024). Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Student Centered Learning. Warta Dharmawangsa, 18(1), 219-230. https://doi.org/10.46576/wdw.v18i1.4267
Sihai, N., Romiaty, R., Feronika, N., & Sukarningsi, S. (2024). Profil Gaya Belajar Ditinjau Dari Tipe Kepribadian Disc. Jurnal Bimbingan dan Konseling Pandohop, 4(2), 37-44. https://doi.org/10.37304/pandohop.v4i2.14870
Utomo, E., Darmuki, A., & Surachmi, S. (2024). Peran epistemologi filsafat dalam mengembangkan berpikir kritis bagi anak sekolah dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(4), 3033-3047.
Wicaksono, V. D., & Rahayu, S. (2025). Flipped Classroom Strategi Inovatif Pembelajaran di Era Digital (Yogi & Chandra (eds.). Uwais Inspirasi Indonesia.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Fitriyani Fitriyani, Nurul Mubin
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
License and Copyright Agreement
- Authors retain copyright and other proprietary rights related to the article.
- Authors retain the right and are permitted to use the substance of the article in their own future works, including lectures and books.
- Authors grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post or self-archive their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
