Peningkatan Kemampuan Numerasi Siswa SMA Negeri 9 Luwu melalui Pembelajaran Etno-Matematika Berbasis Augmented Reality
DOI:
https://doi.org/10.54065/dieksis.4.2.2024.521Keywords:
Peningkatan, Kemampuan Numerasi, Etno-Matematika, Augmented Reality, Budaya LuwuAbstract
Urgensi penelitian ini didasarkan pada rendahnya kemampuan numerasi siswa yang sering menjadi tantangan utama dalam pembelajaran matematika. Numerasi adalah keterampilan esensial yang tidak hanya mendukung keberhasilan dalam pelajaran matematika tetapi juga menjadi fondasi penting untuk pemecahan masalah dalam kehidupan sehari-hari. Selain itu, rendahnya relevansi pembelajaran matematika dengan konteks budaya lokal sering membuat siswa kurang termotivasi untuk memahami materi. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan numerasi siswa SMA Negeri 9 Luwu melalui penerapan pembelajaran etnomatematika berbasis augmented reality. Metode Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek penelitian adalah siswa kelas X SMA Negeri 9 Luwu yang berjumlah 32 siswa. Penelitian ini berlangsung selama dua bulan, bertempat di SMA Negeri 9 Luwu Bosso, Kec. Walenrang Utara, Kabupaten Luwu, Sulawesi Selatan. Penelitian ini menggunakan model Kemmis dan McTaggart yang terdiri atas empat tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian Pada Siklus I, hasil tes kemampuan numerasi dari 32 siswa, hanya 14 siswa (43,75%) yang mencapai skor di atas KKM, sedangkan sisanya (56,25%) masih menunjukkan kesulitan dalam memahami konsep matematika berbasis budaya lokal, seperti menghitung luas dan volume geometris dari pola rumah adat. Hasil pada Siklus II menunjukkan peningkatan pada kemampuan numerasi siswa. Rata-rata skor siswa naik menjadi 81, melebihi KKM yang telah ditetapkan, dari 32 siswa, sebanyak 28 siswa (87,5%) berhasil mencapai skor di atas KKM, sementara hanya 4 siswa (12,5%) yang masih memerlukan pendampingan tambahan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tujuan tersebut tercapai dengan adanya peningkatan pada kemampuan numerasi siswa setelah pelaksanaan dua siklus pembelajaran.
References
Amirulmukminin, A., & Aprianti, K. (2019). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Untuk Meningkatkan Kemampuan Estimasi Matematika Ekonomi Melalui Permainan Tradisional Mpa’ a Amba. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 10(2), 159-164. https://doi.org/10.15294/kreano.v10i2.20642
Anggraini, C. C. D., Dewi, D. K., Wiradharma, G., Anam, K., & Nurmanita, T. S. (2023). Pengembangan Mobile Learning Berbasis Augmented Reality Materi Bangun Datar dan Ruang dengan Pendekatan Etnomatematika pada Tingkat Sekolah Dasar. Journal of Education and Instruction (JOEAI), 6(2), 450-464. https://doi.org/10.31539/joeai.v6i2.6851
Fauziah, N., Roza, Y., & Maimunah. (2022). Kemampuan Matematis Pemecahan Masalah Siswa dalam Penyelesaian Soal Tipe Numerasi AKM. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 06(3), 3241-3250. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i3.1471
Hendriyani, Y., Effendi, H., Novaliendry, D., & Effendi, H. (2019). Augmented reality sebagai media pembelajaran inovatif di era revolusi industri 4.0. Jurnal Teknologi Informasi Dan Pendidikan, 12(2), 62-67. https://doi.org/10.24036/tip.v12i2.244
Indrawati, D. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran Etnomatematika (Aretma) Berbasis Augmented Reality Pada Bangun Ruang Kelas V SD. JPGSD: Jurnal Penelitian Penelitian Guru Sekolah Dasar, 12(6), 1026-1036.
Junaedi, Y., Anwar, S., & Hilmi, Y. (2024). Pengembangan Bahan Ajar Digital Augmented Reality berbasis Ethno–RME Kebudayaan Suku Baduy dalam Optimasi Kemampuan Literasi Matematis Siswa. Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika, 17(2), 140-149. https://dx.doi.org/10.30870/jppm.v17i2.28507
Khaerani, N., Nensi, A. I. E., Prasani, T., & Assagaf, S. F. (2023). Inovasi Steam Learning Melalui Permainan Tradisional Bugis-Makassar Berbasis Augmented Reality sebagai Pelestarian Budaya Serta Penguatan Literasi Numerasi Siswa Smp. Advances In Social Humanities Research, 1(12), 1-11. https://doi.org/10.46799/adv.v1i12.150
Nurazizah, H. D., Nugraha, D. A., & Budiant, A. E. (2023). Perancangan aplikasi augmented reality sebagai informasi dan navigasi di Universitas PGRI Kanjuruhan Malang berbasis android. Jurnal Informatika Polinema, 9(2), 133-142. https://doi.org/10.33795/jip.v9i2.1135
Nurdini, U. N., & Wardana, M. D. K. (2024). Pengembangan Modul Pembelajaran Matematika Materi Penjumlahan di SD. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(4), 1-15. https://doi.org/10.47134/pgsd.v1i4.716
Nurhasanah, N., Hayati, L., & Salsabila, N. H. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Augmented Reality Dengan Menggunakan Pendekatan Etnomatematika Materi Bangun Ruang Sisi Datar. Journal of Classroom Action Research, 5(4), 260-266. https://doi.org/10.29303/jcar.v5i4.5642
Permatasari, Y., Hartatiana, H., & Wardani, A. K. (2024). Innovative Mathematics Learning: Designing Student Worksheet with Augmented Reality with Lempok Durian Context. INOMATIKA, 6(2), 83-92. https://doi.org/10.35438/inomatika.v6i2.458
Pratama, M. I., Lismayani, A., Aswan, D., Hamka, R. A., & Amriani, S. R. (2024). Pelatihan dan Pendampingan Gamifikasi Pembelajaran PAUD Berbasis Etnomatematika untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi dan Numerasi Bagi Kelompok Guru TK di Jeneponto. Jurnal Abdimas Indonesia, 4(3), 1400-1409. https://doi.org/10.53769/jai.v4i3.1038
Rahmawati, P. N., & Riyanto, Y. (2023). Pengembangan Media Android Augmented Reality Smart Card (AARSC) Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kreatif Dan Hasil Belajar IPS Peserta Didik Sekolah Dasar. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 4(1), 687-700. https://doi.org/10.62775/edukasia.v4i1.338
Sembiring, H. (2024). Pengembangan Media Pop Up Book Materi Bangun Datar Berbasis Etnomatematika Menggunakan Model PBL Untuk Meningkatkan Keaktifan Siswa Di Kelas IV. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(3), 294-304.
Simamora, Y., M. I., & Andriani, K. (2022). Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Berbasis Etnomatematika Untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Numerasi Matematik Siswa SMP. Jurnal Pembelajaran Dan Matematika Sigma (JPMS), 8(2). https://doi.org/10.36987/jpms.v8i2.3675
Sriwinar, S., Iqbal, I., Zulkarnaini, I., & Jannah, M. (2024). Media Pembelajaran Berhitung Interaktif Menggunakan Augmented Reality. Asimetris: Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 5(2), 137-145. https://doi.org/10.51179/asimetris.v5i2.3045
Sukma, L. R. G., Prayitno, S., Baidowi, B., & Amrullah, A. (2022). Pengembangan Aplikasi Augmented Reality Sebagai Media Pembelajaran Materi Bangun Ruang Sisi Datar Kelas Viii Smp Negeri 13 Mataram. PALAPA, 10(2), 198-216. https://doi.org/10.36088/palapa.v10i2.1897
Susanto, N. C. P., Hartati, S. J., & Setiawan, W. (2022). Desain Pembelajaran Peningkatan Literasi Numerasi Dan Karakter Berpikir Kritis Siswa Sd Berbasis Etnomatematika. Center Of Education Journal (CEJou), 3(01), 50-61. https://doi.org/10.55757/cejou.v3i01.93
Triana, S. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Pop Up Book Pada Materi Bangun Ruang di SDN 54 Salupikung. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 6(2), 127-135. https://doi.org/10.30605/cjpe.622023.2496
Umam, K., Fatayan, A., Nuriadin, I., Azhar, E., & Slamet, S. (2024). Apakah Augmented Reality Dapat Menstimulus Pemahaman Konsep Dan Visualisisasi Geometri Siswa. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 13(2), 720-729. http://dx.doi.org/10.24127/ajpm.v13i2.8784
Widiantari, N. K. K., Suparta, I. N., & Sariyasa, S. (2022). Meningkatkan literasi numerasi dan pendidikan karakter dengan e-modul bermuatan etnomatematika di era pandemi COVID-19. JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika), 10(2), 331-343. https://doi.org/10.25273/jipm.v10i2.10218
Wiryanto, W., Veronica, A. R., & Mariana, N. (2023). Pengembangan Buku Ajar Konsep Dasar Matematika Sd Berbasis Masalah Pada Mahasiswa Pendidikan Dasar. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(2), 1829-1840. http://dx.doi.org/10.24127/ajpm.v12i2.6771
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Nurhami Nurhami, Normawaty Muharram, Wiwik Susanti
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
License and Copyright Agreement
- Authors retain copyright and other proprietary rights related to the article.
- Authors retain the right and are permitted to use the substance of the article in their own future works, including lectures and books.
- Authors grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post or self-archive their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
