Dampak Minat Baca Terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia Bagi Siswa SDIT Insan Mulia Karangkobar
DOI:
https://doi.org/10.54065/dieksis.2.2.2022.199Keywords:
Bahasa Indonesia, Hasil Belajar, Minat Baca, KualitatifAbstract
belajar siswa kelas tiga di SD IT Insan Mulia Karangkobar. Metode yang digunakan pada penelitian ini yaitu survei dengan pendekatan kuantitatif. Populasi yang digunakan ialah semua siswa kelas tiga dengan jumlah total 25 siswa. Hasil data dikumpulkan menggunakan angket dengan skala yaitu Likert. Analisis data dilakukan dengan teknik regresi sederhana. Penelitian menunjukkan hasil bahwa terdapat kecenderungan efek yang positif antara minat baca siswa terhadap hasil belajar siswa kelas tiga di SD IT Insan Mulia Karangkobar khususnya dalam mata pelajaran Bahasa indonesia. Data yang sudah diolah kemudian menunjukkan hasil yaitu minat baca siswa dengan tingkat status sedang berada pada persentase 44%, kemudian untuk minat baca siswa dengan tingkat status baik berada pada persentase 64%. Berdasarkan kesimpulan data penelitian yang telah didapat dan dikaji, menunjukkan minat baca mempunyai efek atau kecenderungan positif terhadap hasil belajar siswa, terutama dalam konteks ini yaitu mata pelajaran Bahasa Indonesia. Kesimpulan ini diperoleh melalui pengkajian data hasil belajar siswa kelas tiga di SD IT Insan Mulia Karangkobar khususnya untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia yang dibuat dalam bentuk persentase
References
Andriani, R., & Rasto, R. (2019). Motivasi Belajar Sebagai Determinan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 4(1), 80.
Antoro, B. (2017). Gerakan Literasi Sekolah. Jakarta: Kemendikbud.
Aprinawati, I. (2018). Penggunaan Model Peta Pikiran (Mind Mapping) Untuk Meningkatkan Pemahaman Membaca Wacana Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 2(1), 140–147.
Cahyani, I., & Rosmana, I. (2013). Pendidikan Bahasa Indonesia. Bandung: UPI PRESS. Dalman. (2014). Keterampilan Membaca. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Dinar, P. W., & Maspuroh, U. (2019). Efek Model Pembelajaran Dan Minat Baca Terhadap Hasil Belajar Apresiasi Puisi. LITERASI, Jurnal Ilmiah Pend. Bahasa, Sastra Indonesia Dan Daerah, 9(1), 48–60.
Djamarah, S. B., & Zain, A. (2013). Strategi belajar mengajar (Cet.5). Jakarta: Rineka Cipta. Firmansyah, D. (2018). Analysis of Language Skills in Primary School Children (Study
Development of Child Psychology of Language). PrimaryEdu - Journal of Primary Education, 2(1), 35.
Maharani, O. D., Laksono, K., & Sukartiningsih, W. (2017). Minat Baca Anak-anak di Kampoeng Baca Kabupaten Jember. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 3(1), 320–328.
Nurlaela, L., Samani, M., Asto, I. G. P., & Wibawa, S. C. (2018). The effect of thematic learning model, learning style, and reading ability on the students’ learning outcomes. IOP Conference Series: Materials Science and Engineering, 296 (1).
Nuryanti, R. (2019). Efek Kualitas Pelaksanaan Gerakan Literasi dan Minat Baca Terhadap Hasil Belajar Berbicara Siswa SD Negeri Segugus Taman, Kota Madiun. Linguista: Jurnal Ilmiah Bahasa, Sastra, Dan Pembelajarannya, 3(2), 105.
Parmadani, T. S., & Latifah, L. (2016). Efek Minat Baca, Sumber Belajar dan Lingkungan Teman Sebaya Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi. Economics Education Analysis Journal, 4(2), 496–508.
Rahayu, G. S. (2015). Efek Minat Baca Terhadap Prestasi Belajar IPS Siswa Kelas V Sd Se-Gugus Ii Kasihan Bantul Tahun Ajaran 2014 / 2015. Jurnal Penididkan Guru Sekolah Dasar.
Sari, M. Z., Fitriyani, Y., & Amalia, D. (2020). Analisis Bahan Ajar Keragaman Suku Bangsa dan Budaya dalam Implementasi Karakter Toleransi di Sekolah Dasar. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Pendidikan Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan Pengajaran Dan Pembelajaran, 6(3), 382–396.
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta. Tarigan, N. T. (2018). Pengembangan Buku Cerita Bergambar Untuk Meningkatkan Minat Baca Siswa Kelas Iv Sekolah Dasar. Jurnal Curere, 2(2), 2597–9515.
Teguh, M. (2017). Gerakan Literasi Sekolah Dasar. Prosiding Seminar Nasional, 2(1), 18–26. Triatma, I. (2016). Minat Baca Pada Siswa Kelas VI Sekolah Dasar Negeri Delegan. E-Jurnal Prodi Teknologi Pendidikan, 5(6), 166–178.
Wahyuni, S. (2015). Menumbuhkembangkan Minat Baca Menuju Masyarakat Literat. Diksi, 17(1), 179–189.
Zubaidah, S., Corebima, A. D., Mahanal, S., & Mistianah. (2018). Revealing the relationship between reading interest and critical thinking skills through remap GI and remap jigsaw. International Journal of Instruction, 11(2), 41–56.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Dita Mulyana Ramadhani, Muhamad Raihan Hafizh
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
License and Copyright Agreement
- Authors retain copyright and other proprietary rights related to the article.
- Authors retain the right and are permitted to use the substance of the article in their own future works, including lectures and books.
- Authors grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post or self-archive their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
