Improving Students' Reading Ability Through Retelling Technique

Susanti Susanti; Nurhikmah Nurhikmah

doi:10.54065/dieksis.2.2.2022.196

Authors

Susanti Susanti SD Negeri Candimulyo 01
Nurhikmah Nurhikmah PPG Universitas Negeri Makassar

DOI:

https://doi.org/10.54065/dieksis.2.2.2022.196

Keywords:

Reading Ability, Retelling Technique, Students, Elementary School, CAR

Abstract

The aim of this study was to improve reading skills on the competency standards for understanding short texts by reading aloud through the retelling technique of the first graders of SD Negeri Candimulyo 01. The approach used in this study was a quantitative approach, with the type of action research. In this study researchers collaborated with other teachers as well as with the principal. get accurate research results, the data that has been collected to be analyzed statistically, namely using the formula mean or average. Referring to the action hypothesis proposed in class 1 action research, totaling 16 students in pre-cycle average assessment 57.12 learning completeness results 30.11% increased 67.12 or 64.70% completeness in cycle I and cycle II increased to 76 .35 or 100% completeness. So, it can be concluded that there is an increase in reading ability through the retelling technique of class I students at SD Negeri Candimulyo 01. The novelty in this study is a concept of improving students' reading skills through a guide between constructivism and behaviorism theory through storytelling techniques in front of friends.

References

Ambarsari, Y. (2013). Penerapan Metode SQ3R Dalam Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V SD Negeri Trirejo. Kalam Cendekia Pgsd Kebumen, 4(1).

Andiriyanto, A. (2016). Penggunaan Metode Membaca SQ4R Untuk Meningkatkan Reading Skill Mahasiswa. Public Corner, 11(1).

Arikunto, S. (2021). Penelitian tindakan kelas: Edisi revisi. Bumi Aksara.

Bangsawan, I. P. R. (2018). Minat baca siswa. Dinas Pendidikan, Pemuda, Olahraga, dan Pariwisata Kabupaten Banyuasin.

Christina, C., Tiatri, S., & Heng, P. H. (2021). Penerapan Metode Tunjukkan Dan Ceritakan Terhadap Kesiapan Membaca Pada Anak Tk. Jurnal Muara Ilmu Sosial, Humaniora, dan Seni, 5(2), 485-494.

Dewi, M. M., & Nani, N. (2020). Tinjauan Literatur: Manfaat storytelling bagi anak: review artikel. Majalah Kesehatan FKUB, 7(3), 201-211.

Elendiana, M. (2020). Upaya meningkatkan minat baca siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 2(1), 54-60.

Farhana, H., & Awiria, A. (2019). Penelitian tindakan kelas.

Hapsari, E. D. (2019). Penerapan Membaca Permulaan untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa. AKSARA: Jurnal Bahasa Dan Sastra, 20(1), 10-24.

Harahap, E. O. (2019). Hubungan Antara Kemampuan Memahami Isi Bacaan Dengan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Di Kelas IV SD Negeri 067690 Medan Johor Tahun Pelajaran 2017/2018. Komunikologi: Jurnal Pengembangan Ilmu Komunikasi dan Sosial, 3(1), 53-58.

Irpan, M., Utami, Y., & Sururuddin, M. (2022). Pengaruh Metode Pembelajaran SQ3R (Survey, Question, Read, Recite, Review) Berbantuan Teks Cerita Terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman. El Midad, 14(2).

Istiyati, S., & Mahfud, H. (2014). Pengaruh Strategi Pembelajaran Survey, Question, Read, Recite, And Review (Sq3r) Terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Ditinjau Dari Minat Baca. Didaktika Dwija Indria, 2(9).

Jogiyanto, H., M. (Ed.). (2018). Metoda Pengumpulan dan Teknik Analisis Data. Penerbit Andi.

Khosiah, N., Fadilah, Y., Rizkillah, N. S., & Milla, I. (2022). Model Pembelajaran Tematik Melalui Metode Bercerita Untuk Meningkatkan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. AL-MUADDIB: Jurnal Kajian Ilmu Kependidikan, 4(2), 284-298.

Laela, I., Muliasari, D. N., & Silawati, E. (2019). Mengembangkan Kemampuan Berbicara Anak dalam Menceritakan Kembali dengan Metode Show And Tell. Cakrawala Dini: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 10(1), 76-82.

Laely, K. (2013). Peningkatan kemampuan membaca permulaan melalui penerapan media kartu gambar. Jurnal Pendidikan Usia Dini, 7(2), 300-319.

Lase, S. K., Harefa, T., & Waruwu, L. (2022). Peningkatan Keterampilan Menceritakan Kembali Isi Fabel Menggunakan Model Pembelajaran Demonstration Pada Siswa. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(2), 528-536.

Lestari, W., & Zulmiyetri, Z. (2019). Meningkatkan Kemampuan Membaca Kata Melalui Media Video Pembelajaran Bagi Anak Tunarungu. Jurnal Penelitian Pendidikan Khusus, 7(1), 71-76.

Lisdawati, A. P. (2018). Meningkatkan Pemahaman Baca Siswa Dengan Review Menggunakan Teknik Ishikawa Fishbone Di Smpn 1 Tajurhalang Bogor. Jurma: Jurnal Program Mahasiswa Kreatif, 2(1).

Mualimin, M., & Cahyadi, R. A. H. (2014). Penelitian Tindakan Kelas Teori dan Praktik. Universitas Muhammadiyah Sidoarjo.

Murfiana, A. S., & Widiansyah, A. (2022). Analisis Problematika Membaca Pemahaman Teks Deskripsi Pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Educational Journal of Bhayangkara, 2(1), 1-12.

Nurkhofifah, F. I. (2022). Penggunaan Media Smartboard dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman. Jurnal Basicedu Vol, 6(2).

Nursalim, N. (2019). Strategi Pengajaran Sastra. PENTAS: Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 5(2), 1-8.

Nurvicalesti, N., Dewi, N. R., & Walid, W. (2019). Kemampuan Literasi Matematika pada Pembelajaran Survey, Question, Read, Reflect, Recite, Review (SQ4R) berpendekatan Realistik. In PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika (Vol. 2, pp. 103-108).

Nuryani, G. D. T., Pangestu, W. T., & Wana, P. R. (2022). Pengaruh Penggunaan Metode Sq3r (Survey, Question, Read, Recited, Review) Terhadap Kemampuan Membaca Intensif Siswa Kelas 4 Sdn Tambakromo 1 Geneng. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(1), 85-94.

Palupi, R. (2023). Pengaruh Nada Suara Pencerita Storytelling dan Gambar Bergerak Pada Media Digital Youtube pada Peningkatan Kemampuan Mengingat Berurutan Peserta Program Sekolahku YKAKI Jakarta. Edukasia: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 4(1), 53-60.

Ramadhan, F. T., Maula, L. H., & Lyesmaya, D. (2021). Analisis Keterampilan Menceritakan Kembali Melalui Media Audio Visual Pada Siswa Sekolah Dasar Kelas IV. JANACITTA, 4(2).

Rintang, K., Istiyati, S., & Hadiyah, H. (2021). Analisis peran guru dalam meningkatkan minat baca peserta didik di sekolah dasar. Didaktika Dwija Indria, 9(1).

Setya, A. D. (2013). Penggunaan Metode Pembelajaran SQ3R (Survey, Question, Read, Recite, Review) untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman dalam Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Kalam Cendekia Pgsd Kebumen, 4(2).

Sudarsana, U. (2014). Pembinaan minat baca. Universitas Terbuka, 1(028.9), 1-49.

Waruwu, V. P. D., & Harefa, T. (2022). Peningkatan Kemampuan Menceritakan Kembali Teks Ulasan dengan Model Pembelajaran Problem Based Learning. Educatum: Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(1), 69-74.

Yudiati, R. (2022). Penggunaan Metode Membaca Sq4r Untuk Meningkatkan Reading Skill Siswa: Penggunaan Metode Membaca Sq4r Untuk Meningkatkan Reading Skill Siswa. Journal of Innovation Research and Knowledge, 2(2), 551-564.

Yusmaidar, Y. (2019). Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman Melalui Penerapan Metode Survey, Question, Read, Recite, and Review (SQ3R) pada Siswa Kelas III di SDN. No. 054/XI Muara Air Tahun 2016/2017. Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari Jambi, 19(2), 374-378.