Sinergi Guru dan Orang Tua di Era Digital: Upaya Penguatan Literasi Membaca Permulaan di Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.54065/dieksis.5.2.2025.1083Keywords:
Kerjasama Orang Tua dan Guru, Membaca Permulaan, Sekolah DasarAbstract
Kemampuan membaca pada tahap awal merupakan aspek penting untuk keberhasilan belajar siswa di sekolah dasar. Urgensi penelitian ini terletak pada masih ditemukannya siswa kelas rendah yang mengalami keterlambatan dalam membaca permulaan, sehingga diperlukan sinergi yang kuat antara guru dan orang tua untuk mengoptimalkan proses literasi sejak dini. Dalam kenyataanya, kemampuan ini tidak hanya diperoleh dari aktivitas belajar di sekolah, melainkan juga melalui keterlibatan aktif dari orang tua di rumah. Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan bentuk kerjasama antara guru dan orang tua dalam mendukung kemampuan membaca permulaan siswa kelas I di SDN Leuweunggede IV dengan menggunakan model enam jenis keterlibatan keluarga menurut Epstein (2018). Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan subjek yang terdiri dari enam siswa kelas I, seorang guru kelas, dan orang tua siswa. Pengumpulan data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan pengumpulan dokumen. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Untuk menjaga keabsahan data, peneliti melakukan triangulasi Teknik dan triangulasi sumber. Hasil penelitian menunjukan bahwa kerjasama antara guru dan orang tua paling terlihat jelas dalam aspek komunikasi, pengasuhan, pembelajaran di rumah, dan kegiatan sukarela. Sinergi yang terjalin menunjukan bahwa kolaborasi yang terencana antara sekolah dan orang tua memiliki dampak positif terhadap perkembangan kemampuan membaca permulaan.
References
Afdal A, & Astuti, A. (2025). Analisis Kesulitan Membaca Permulaan Pada Siswa Kelas I Di SDN 010 Samarinda Utara Tahun Pembelajaran 2023/2024. SISTEMA: Jurnal Pendidikan, 6(1). https://doi.org/10.24903/sjp.v6i1.2196
Afnida, M., & Suparno, S. (2020). Literasi dalam Pendidikan Anak Usia Dini: Persepsi dan Praktik Guru di Prasekolah Aceh. Jurnal Obsesi?: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 971. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i2.480
Amaliya, T. F., Zakiyah, N. H., Amelia, R., & Suriani, A. (2025). Strategi Guru dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa SD melalui Cerita Rakyat Nusantara. Pragmatik: Jurnal Rumpun Ilmu Bahasa dan Pendidikan, 3(3), 168-174. https://doi.org/10.61132/pragmatik.v3i3.1808
Aminati, K., Rokhmaniyah, R., & Chamdani, M. (2022). Pengaruh Keterlibatan Orang Tua Dalam Belajar Terhadap Prestasi Akademik Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri Sekecamatan Buluspesantren Tahun Ajaran 2020/2021. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 10(1). https://doi.org/10.20961/jkc.v10i1.55033
Astriani, D., Savitri, D., Estiningtyas, T. C., & Oktafiani, T. (2024). Analisis Peran Orang Tua pada Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas II SDN Pisangan Baru 07 Kota Jakarta Timur. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 6(3), 283–291. https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v6i3.1854
Epstein, J. L. (2018). School, Family, and Community Partnerships. Routledge. https://doi.org/10.4324/9780429494673
Fikriyah, F., Rohaeti, T., & Solihati, A. (2020). Peran Orang Tua dalam Meningkatkan Literasi Membaca Peserta Didik Sekolah Dasar. DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik, 4(1), 94. https://doi.org/10.20961/jdc.v4i1.43937
Jannah, M. (2025). Membangun Rumah Literasi di Desa: Menumbuhkan Budaya Membaca dan Meningkatkan Kualitas Pendidikan. Jurnal Literasi Digital, 5(1), 1–10. https://doi.org/10.54065/jld.5.1.2025.558
Mukhlisoh, L., Sari N, & Yuliadi, D. (2024). Pengaruh Keterlibatan Orang Tua Terhadap Perkembangan Keterampilan Membaca dan Menulis Anak Usia Dini. Jurnal Anak Bangsa, 3(2), 317–328. https://doi.org/https://doi.org/10.46306/jas.v3i2.74
Muslimin, T. P., & Fatimah, A. A. B. (2024). Peningkatan Kemampuan Literasi Siswa UPT SPF SDN Sangir melalui Modul Ajar Digital Berbasis Budaya. Jurnal Dieksis ID, 4(2), 101–113. https://doi.org/10.54065/dieksis.4.2.2024.529
Padmadewi, N. N., Artini, L. P., Nitiasih, P. K., & Swandana, I. W. (2018). Memberdayakan keterlibatan orang tua dalam pembelajaran literasi di sekolah dasar. Jurnal Ilmu Sosial Dan Humaniora, 7(1), 64-76. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jish-undiksha.v7i1.13049
Pangestika, L., & Suprapti, S. (2024). Hubungan antara Tingkat Perhatian Orang Tua dengan Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas I MI Al-Islam Kartasura Tahun Ajaran 2023/2024. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 12(1). https://doi.org/10.20961/jkc.v12i1.85710
Prihantini, & Hasmar, J. (2024). The Impact of School and Parent Collaboration in Curriculum Implementation in Elementary School Education. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 8(3), 510–521. https://doi.org/10.23887/jisd.v8i3.69770
Pusat Asesmen Pendidikan. (2023). Kesenjangan sosial dan resiliensi dalam Asesmen Nasional. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Putri, D. G., & Latif, L. (2025). Peran Orang Tua dan Guru terhadap Kemampuan Membaca Siswa Kelas II Sekolah Dasar. Aulad: Journal on Early Childhood, 8(2), 834–842. https://doi.org/10.31004/aulad.v8i2.1148
Rachman, A., & Verawati, I. (2022). Pentingnya Dukungan Orang Tua Dalam Penguatan Literasi Berbasis Pembiasaan Bagi Siswa Sekolah Dasar: The Importance of Parental Support in Strengthening Habit-Based Literacy for Elementary School Students. Tunas: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 8(1), 67-76. https://doi.org/10.33084/tunas.v8i1.3181
Rahmawati, Z., Komala , I. R. ., & Ruhiat , A. (2025). Pengembangan Sistem Informasi Pelayanan Panti Baca Ceria Menggunakan Metode Prototyping. Journal Artificial: Informatika Dan Sistem Informasi, 3(1), 93–112. https://doi.org/10.54065/artificial.857
Ramadhanti, M. N., Setyowati, K. I., Dewi, P. K., Mahendra, B. T., Wintribrata, I. G., & Irvan, M. F. (2025). Persepsi Guru terhadap Pengaruh Keterlibatan Orang Tua dalam Kemampuan Membaca Siswa Kelas 2 SD Negeri Tambakharjo. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(2), 19743–19749. https://doi.org/10.31004/jptam.v9i2.29430
Sari, P., Sawitri, D., Mukti, S. T., Siregar, M., Hasni, U., & Amanda, R. S. (2024). Identifikasi Pola Asuh Orang Tua terhadap Perkembangan Membaca Permulaan Anak. Dirasah: Jurnal Studi Ilmu dan Manajemen Pendidikan Islam, 7(1), 29-36. https://doi.org/https://doi.org/10.58401/dirasah.v7i1.1106
Sugiyono. (2021). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Walimah, S. (2021). Pengaruh Komunikasi Guru Dan Orang Tua Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1532–1538. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.966
Windrawati, W., Solehun, S., & Gafur, H. (2020). Analisis faktor penghambat belajar membaca permulaan pada siswa kelas I SD Inpres 141 Matalamagi Kota Sorong. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 2(1), 10-16.
Yudistira, T., Maula, K. H., Khusna, B. S., & Sabil, D. M. ibnu. (2025). Peran Orang Tua dalam Meningkatkan Literasi Membaca Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Terapan Pendidikan Dasar Dan Menengah, 4(3), 87–97. https://doi.org/10.28926/jtpdm.v4i3.1842
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Heni Suhaeni
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
License and Copyright Agreement
- Authors retain copyright and other proprietary rights related to the article.
- Authors retain the right and are permitted to use the substance of the article in their own future works, including lectures and books.
- Authors grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post or self-archive their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
