Jurnal Literasi Digital

Implementasi Model STEAM Berbantuan TikTok terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Materi Bangun Ruang

2026-01-21T03:16:34+00:00

Urgensi penelitian ini yaitu dikarenakan rendahnya kemampuan komunikasi matematis peserta didik, terutama pada materi bangun ruang yang bersifat abstrak, menuntut adanya inovasi pembelajaran yang lebih kontekstual dan berbasis teknologi. Oleh karena itu, integrasi model STEAM dengan media digital seperti TikTok diperlukan untuk meningkatkan keterlibatan dan kemampuan komunikasi matematis peserta didik. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan implementasi model pembelajaran STEAM berbantuan TikTok terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa kelas VIII MTs. Nurul Hidayah Bluto, khususnya materi bangun ruang sisi datar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif studi kasus, data dikumpulkan melalui observasi, tes, wawancara, dan dokumentasi, dengan triangulasi teknik untuk validasi. Analisis data meliputi pengumpulan, reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran STEAM berbantuan TikTok efektif dalam membantu subjek dengan kemampuan matematis sedang hingga tinggi menunjukkan kemampuan yang baik dalam menjelaskan proses penyelesaian soal bangun ruang menggunakan bahasa mereka sendiri. Penerapan model pembelajaran STEAM berbantuan aplikasi TikTok membantu peserta didik kelas VIII MTs. Nurul Hidayah Bluto dalam memahami konsep luas permukaan dan volume kubus serta mengembangkan kemampuan komunikasi matematis. Kedua subjek penelitian, yaitu RS (kemampuan sedang) dan NMR (kemampuan tinggi), mampu mengemukakan ide dan menjelaskan langkah penyelesaian secara runtut. Namun, terdapat perbedaan dalam penyelesaian-nya; siswa dengan kemampuan sedang cenderung mengandalkan ingatan dan rumus, sementara siswa dengan kemampuan tinggi berpikir lebih sistematis dan terstruktur dalam pemecahan masalah.

Peran Sekolah dalam Pengembangan Literasi Digital Remaja terhadap Penyebaran Berita Hoaks

2026-03-30T12:51:26+00:00

Urgensi penelitian ini adalah meningkatnya penyebaran berita hoaks di kalangan remaja di era digital yang menuntut peran strategis sekolah dalam mengembangkan literasi digital sebagai upaya membentuk kemampuan berpikir kritis dan mencegah dampak negatif informasi yang tidak valid. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran sekolah dalam pengembangan literasi digital remaja dalam menghadapi penyebaran berita hoaks. Pesatnya perkembangan teknologi digital telah meningkatkan intensitas akses informasi di kalangan remaja, namun tidak selalu diiringi dengan kemampuan literasi digital yang memadai. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan studi dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sekolah berperan strategis melalui integrasi literasi digital dalam pembelajaran, pembiasaan berpikir kritis terhadap informasi digital, serta penguatan etika bermedia. Pengembangan literasi digital berbasis sekolah berkontribusi dalam meningkatkan kemampuan remaja untuk mengenali, memverifikasi, dan menyikapi berita hoaks secara bijak. Penelitian ini menegaskan pentingnya peran institusi pendidikan dalam membangun ketahanan remaja terhadap misinformasi di era digital.

The Influence of Video Learning Media to Increase Student’s Interest In Reading at Pusaka Abadi High School Students Jakarta

2026-03-30T13:11:32+00:00

This study aims to examine the effect of video-based instructional media on increasing reading interest among senior high school students. The study is grounded in the problem of low student reading interest in the digital era, where learners tend to be more attracted to visual content than written texts. This research employed a quasi-experimental design, the Pretest–Posttest Control Group Design. The sample consisted of 72 tenth-grade students at Pusaka Abadi High School, Jakarta, divided into two groups: Class X-A as the experimental group (36 students), which received instruction using video-based learning media, and Class X-B as the control group (36 students), which received conventional learning. Data were collected using a reading-interest questionnaire administered before and after treatment. The data were analyzed using descriptive and inferential statistics. Descriptive analysis included frequency distribution tables, histograms, and stem-and-leaf plots, while inferential analysis employed the t-test and ANCOVA to examine differences in students’ reading interest before and after the treatment. The findings showed that the experimental group experienced a greater increase in reading interest than the control group. The mean score of the experimental group increased from [pretest mean] to [posttest mean], while the control group increased from [pretest mean] to [posttest mean]. The statistical analysis indicated a significant difference between the two groups, as shown by the t-test result of [t-value], p = [p-value], and the ANCOVA result of [F-value], p = [p-value]. These results indicate that video-based instructional media were more effective than conventional learning in improving students’ reading interest. In conclusion, video-based instructional media can be considered an effective strategy for fostering reading interest among senior high school students. This study is expected to contribute theoretically to the development of educational research and practically to assist teachers and schools in selecting learning media appropriate for the characteristics of today’s learners.

Students' Interaction With Mathematical Content in an Informatics Logic Course: A Gadamerian Hermeneutic Phenomenology Study

2026-04-04T08:46:50+00:00

Informatics logic is foundational for computational thinking, yet students often experience its symbols and formal structures as abstract and disconnected from everyday reasoning. This issue is urgent in higher education, particularly in Informatics Engineering programs, where limited understanding of logic can hinder the development of essential problem-solving skills in the digital era. Therefore, this study aimed to explore the essence of students' interaction with mathematical content in an Informatics Logic course through Gadamerian hermeneutic phenomenology. The study was conducted at Universitas Cokroaminoto Palopo, Indonesia, involving five Informatics Engineering students selected purposively to represent diverse academic backgrounds. Data were collected through in-depth interviews, written reflections, participatory observation, and learning documents. Analysis followed a cyclic process of repeated reading, initial noting, emergent theme development, within-case interpretation, and cross-case synthesis in line with the hermeneutic circle. Four themes emerged. First, students perceived logical symbols as a “foreign language,” leading to confusion and alienation. Second, they constructed interpretive bridges using analogies and everyday language. Third, they experienced meaning conflicts when intuition contradicted formal logical rules, especially in implication and equivalence. Fourth, some reached “aha” moments, reflecting a fusion of horizons and deeper understanding. The findings indicate that learning informatics logic is a dialogic and interpretive process shaped by prior understanding, language, and reflection rather than a linear transfer of rules. This study implies that instruction should integrate dialogic, contextual, and reflective approaches. It also highlights the need for curriculum designs that connect formal logic with students’ everyday reasoning to enhance conceptual understanding and reduce cognitive barriers.

Meta-Analisis Pengaruh Project Based Learning Berbantuan Media Digital Interaktif dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa

2026-04-21T02:07:42+00:00

Urgensi penelitian ini terletak pada kebutuhan akan bukti empiris yang komprehensif mengenai efektivitas Project Based Learning berbantuan media digital interaktif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa di tengah tuntutan pembelajaran abad ke-21. Kemampuan berpikir kreatif merupakan kompetensi penting dalam pembelajaran biologi untuk menghadapi tuntutan abad ke-21, namun pembelajaran yang masih berpusat pada guru cenderung membatasi pengembangan kreativitas siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model Project Based Learning (PjBL) terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa melalui pendekatan meta-analisis. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode meta-analisis, dengan populasi berupa artikel ilmiah terkait penerapan PjBL dalam pembelajaran biologi dan sampel sebanyak 20 artikel yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling berdasarkan kriteria inklusi (relevansi variabel, data kuantitatif, dan rentang tahun 2020–2025). Instrumen yang digunakan adalah lembar coding data untuk mengidentifikasi karakteristik penelitian dan data statistik, teknik pengumpulan data dilakukan melalui studi dokumentasi, dan analisis data menggunakan perhitungan effect size (Cohen’s d) serta analisis deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa PjBL memberikan pengaruh positif terhadap kemampuan berpikir kreatif dengan nilai effect size berada pada kategori sedang hingga besar (ES > 0,2 hingga ? 0,8), dengan beberapa studi menunjukkan nilai tinggi seperti 1,67; 1,21; dan 1,10. Sebanyak 75% penelitian menggunakan desain quasi experiment dan 65% dilakukan pada jenjang SMA, serta materi yang digunakan beragam, terutama materi kontekstual. Temuan ini menunjukkan bahwa PjBL efektif meningkatkan indikator berpikir kreatif seperti fluency, flexibility, originality, dan elaboration. Implikasi penelitian ini adalah guru biologi disarankan menerapkan PjBL berbasis proyek kontekstual dan kolaboratif serta memanfaatkan media digital untuk mengoptimalkan kreativitas siswa secara lebih efektif dan terarah.

The Effect of Using Chat Gpt on Writing Ability in EFL Classroom

2026-05-04T15:22:39+00:00

This study investigates the effect of using ChatGPT on students’ writing ability in English as a Foreign Language (EFL) classrooms. The purpose of the research is to examine how ChatGPT supports learners in organizing ideas, improving grammar, and enhancing overall writing performance. A quantitative research design was employed, involving 100 university students as participants. Data were collected through writing tests and questionnaires, with the latter using a Likert-scale format to capture students’ perceptions of ChatGPT in their writing process. The findings reveal that ChatGPT positively influenced students’ writing skills, particularly in grammatical accuracy, vocabulary development, and text organization. Students reported increased confidence and reduced difficulties in completing writing assignments, supported by immediate feedback and idea generation provided by the tool. Statistical analysis showed significant improvement in writing scores, with post-test results indicating notable progress compared to pre-test results. In conclusion, ChatGPT serves as an effective supplementary tool in EFL writing instruction, fostering student engagement and efficiency. However, teacher guidance remains essential to ensure balanced learning and prevent overreliance on AI assistance. The implications suggest that integrating ChatGPT into writing pedagogy can enhance language learning outcomes while maintaining critical thinking development.

Integrasi Prinsip Manajemen Berbasis Teknologi dalam Pembelajaran Fisika untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Mahasiswa

2026-05-10T12:51:27+00:00

Urgensi peningkatan keterampilan berpikir kritis di era digital menuntut inovasi pembelajaran fisika yang tidak hanya berfokus pada penguasaan konsep, tetapi juga pada pengelolaan proses belajar yang efektif melalui pemanfaatan teknologi. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji integrasi prinsip manajemen berbasis teknologi dalam pembelajaran fisika guna meningkatkan keterampilan berpikir kritis mahasiswa Universitas Bahaudin Mudhary Madura. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan desain quasi-experimental melalui model pretest-posttest control group. Subjek penelitian terdiri dari dua kelompok mahasiswa yang mengikuti pembelajaran fisika, yaitu kelas eksperimen yang menerapkan integrasi prinsip manajemen berbasis teknologi dan kelas kontrol yang menggunakan metode konvensional. Pengumpulan data dilakukan melalui tes keterampilan berpikir kritis, lembar observasi, dan angket respon mahasiswa. Data dianalisis menggunakan uji statistik inferensial untuk mengetahui perbedaan peningkatan antara kedua kelompok. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan prinsip manajemen yang meliputi perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran berbasis teknologi mampu meningkatkan keterampilan berpikir kritis mahasiswa secara signifikan dibandingkan dengan pembelajaran konvensional. Selain itu, penggunaan teknologi dalam pembelajaran memberikan dampak positif terhadap keterlibatan dan motivasi belajar mahasiswa. Temuan ini menunjukkan bahwa integrasi prinsip manajemen berbasis teknologi dapat menjadi strategi efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran fisika di perguruan tinggi. Oleh karena itu, disarankan bagi pendidik untuk mengoptimalkan pemanfaatan teknologi dan menerapkan prinsip manajemen secara sistematis dalam proses pembelajaran guna mendukung pengembangan keterampilan berpikir kritis mahasiswa.